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2024-2025学年小学生跑步比赛教学设计与策略

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生跑步比赛教学设计与策略

教材分析

《2024-2025学年小学生跑步比赛教学设计与策略》是基于人教版《小学体育课程标准》的相关要求，结合四年级学生身心发展特点和体育课程标准进行设计的。本节课旨在让学生掌握基本的跑步技巧，提高他们的运动能力，培养他们的团队合作精神和竞技体育意识。教材内容主要包括跑步的基本姿势、跑步的节奏与呼吸、团队合作跑步策略等，与课本内容紧密相连，确保教学的实际性和实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括运动能力、健康行为和体育品德。在运动能力方面，学生需要掌握跑步的基本技巧，如正确的姿势、节奏与呼吸等。在健康行为方面，学生将学习如何通过跑步来保持身体健康，并培养良好的锻炼习惯。在体育品德方面，学生将学会团队合作的重要性，培养他们的团队合作精神和竞技体育意识，同时也能培养他们的自律性和公平竞争的态度。

学情分析

本节课的对象为四年级学生，他们正处于小学阶段的中期，身心发展具有一定的基础。在知识与技能方面，大部分学生已经掌握了基本的跑步姿势和简单的跑步技巧，对跑步有一定的认识和体验。然而，他们在跑步的节奏与呼吸控制、团队合作跑步策略等方面还存在不足，需要进一步指导和训练。

在能力方面，学生的运动能力差异较大，部分学生身体素质较好，运动能力较强，而部分学生则相对较弱。此外，学生在团队协作、竞技体育意识等方面也存在不同程度的能力差距。

在素质方面，大部分学生具有积极的学习态度和良好的团队合作精神。然而，部分学生在自律性、公平竞争等方面还需加强教育。

在行为习惯方面，学生可能在课堂纪律、听从指挥、遵守规则等方面存在一定问题，这对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，并通过激励、鼓励等手段激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力和体育品德。同时，注重培养学生的团队合作精神，引导他们树立正确的竞技体育观念。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、分组练习法和比赛法。通过讲授法向学生传授跑步技巧和相关知识；示范法让学生直观地了解正确的跑步姿势和动作；分组练习法让学生在团队合作中练习跑步，培养他们的团队协作能力；比赛法激发学生的竞技兴趣，提高他们的运动能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过小组讨论、跑步姿势示范、团队跑步比赛等活动，让学生在实践中掌握跑步技巧，提高运动能力。此外，教师还将组织学生进行跑步训练，培养他们的锻炼习惯和健康意识。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，教师将使用多媒体课件、教学视频等辅助教学，帮助学生更直观地了解跑步技巧和动作要领。同时，利用校园体育器材，如跑步器材、计时器等，为学生提供实践操作的机会，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如组织学生观看奥运会跑步比赛视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，提出问题：“你们认为跑步比赛中，什么因素最重要？”让学生思考并发表意见，引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解跑步的基本姿势、跑步的节奏与呼吸等知识点。通过示范法，让学生直观地了解正确的跑步姿势和动作。在此过程中，强调团队合作在跑步比赛中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行分组练习，让学生在实践中掌握跑步技巧。首先，学生分组讨论如何改进跑步姿势和动作，然后进行实际操作。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固新知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对跑步技巧和团队合作跑步策略的掌握情况。鼓励学生积极思考、发表意见，提高他们的课堂参与度。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行跑步比赛，让学生在比赛中运用所学知识。比赛分为个人赛和团体赛，以激发学生的团队协作精神和竞技体育意识。教师在比赛中密切关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在跑步比赛中的表现，明确不足之处和改进方向。同时，鼓励学生坚持锻炼，培养良好的运动习惯。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合实际学情，突出重难点，注重培养学生解决问题的能力和体育品德。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们在实践中掌握跑步技巧，提高运动能力。

学生学习效果

1.知识与技能：学生将掌握跑步的基本技巧，如正确的姿势、节奏与呼吸等。他们能够理解团队合作在跑步比赛中的重要性，并能够在实际比赛中运用相关策略。