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六年级语文上册第3课《古诗词三首》教

学设计及反思-部编版

六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀教学设计及反

思-部编版教学目标：

1．认识“渚”、“轼”2个生字，会写“德”、“鹊”等3个生字。

会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。

2．抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特

点。

3.感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中

蕴含的思想感情。教学重点难点：

1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，

并分析感悟景色的特点。

2难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借

助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。

教学准备：

1.准备古诗的相关图片。

2.描写月色的古诗和古诗的课件。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

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1.师：XXX说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都

是这样，在诗词中描绘了一幅幅鲜明的画。古诗词中描绘了怎

样的图画呢？今天我们来研究第3课——《古诗词三首》

2.师板书课题3.古诗词三首

3.根据题目，判断诗词，并讲出理由。

（1）《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，

因为整首诗的每一行字数相同。《西江月·夜行黄沙道中》是

一首词，因为每一行的字数不相同，有多有少，所以又称为

“长短句”。

（2）从题目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七

日望湖楼醉书》是诗；而《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，

题目中已告诉我们这首词的词牌名是“西江月”。

2、进修《宿建德江》。

1.揭题，解题。

（1）介绍作者。

XXX：XXX（689－740年），湖北襄阳人。是唐代一位

不甘隐居，却以隐居终老的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又

赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。开元二十

八年（740），诗人XXX游襄阳，和他相聚甚欢，但此时

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XXX背上正生毒疮，据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，

年五十二岁。

（2）介绍建德江。

建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。

2.自读古诗，初步感知。

（1）课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。

（2）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节拍。

3.想象画面，入境悟情。

（1）教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？

（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，

旷野无边，天比树低，月与人亲）

（2）刚才同学们描绘的画面又给你留下的甚么印象和感

觉？（伶仃、沧桑、凄凉）（让学生板书）

（3）同学们，读着读着，你认为诗中哪个字眼最触动你

的心？

（愁）找得真准，看来你曾经走进诗人心中了。

（4）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是甚么呢？从