第二章声现象 专题五教材重点素材拓展 2024-2025学年人教版八年级物理上册.docxVIP

专题五教材重点素材拓展

1.下列实验中，能说明声音产生的条件的是()

a.用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅

b.把玻璃罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显变小

c.用嘴吹哨子的上端，向下拉动活塞，声音变低

d.用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，听声音的变化

e.用大小不同的力敲击鼓，纸屑跳起来的高度不同

f.把正在发声的收音机放在塑料袋里后没入水中，仍能听到收音机发出的声音

g.拉小提琴时，在隔壁房间里也能听到悠扬的琴声

h.锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了

A.aehB.ahC.abehD.ae

2.如图所示，用音叉和乒乓球探究声音的产生与特性，进行如下实验：

(1)如图甲所示，轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体的产生的，乒乓球在实验中的作用是，该实验探究方法是法；

(2)重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的有关；

(3)换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的有关；

(4)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明。

3.如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。

(1)将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音；两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越(选填“快”或“慢”)，发出声音的音调越(选填“高”或“低”)，说明音调的高低与有关；

(2)将钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越(选填“大”或“小”)，站在离钢尺越远的地方，听到的声音越(选填“强”或“弱”)；

(3)若在月球上做上面的实验，则实验者(选填“能”或“不能”)听见钢尺振动发出的声音。

4.在学习了音调的知识后，小芮发现小提琴琴弦发出声音的音调受很多因素影响。

编号

琴弦的材料

琴弦的长度/cm

琴弦的横截面积/mm2

A

钢

20

0.3

B

钢

0.5

C

钢

40

0.5

D

尼龙丝

40

0.5

她根据自己的观察与思考提出以下猜想。

猜想一：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关。

猜想二：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关。

猜想三：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关。

为了验证猜想，她找了一些不同规格的琴弦，如表所示。

(1)为了验证猜想一，应选编号为的两根琴弦进行实验；

(2)为了验证猜想二，小芮不能选用编号为A、C的两根琴弦进行实验，原因是;

(3)为了验证猜想三，小芮选择编号为A、B的两根琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为cm;

(4)在上述探究过程中，用到的实验方法叫做；

(5)如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”。

①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明；

②如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学(选填“能”或“不能”)听到对方的说话声。

5.如图所示为小明做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，就可以发出不同的音调，此时的声源是(选填“空气柱”或“瓶和水”)，盛水越多，敲击时发出声音的音调越；若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同音调的声音，此时的声源是(选填“空气柱”或“瓶和水”)，瓶中的空气柱越短，发出的声音的音调就越。

6.口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。如图甲所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较厚、较长。

(1)在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的(填声音的特性)；

(2)较厚、较长的铜片振动时要比较薄、较短的铜片振动得(选填“快”或“慢”)，高音区为(选填字母)区；

(3)演奏时，人能听出是口琴演