2024年综合素质小学复习要点汇总.doc

《综合素质》（小学）大纲

一、考试目的

重要考察申請教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、語言体現、逻辑推理、信息处理等基本能力。

二、考试内容模块与规定

第一章、教师职业理念

1．教育观

理解国家实行素质教育的基本规定。

《有关深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，為学生的全面发展发明对应的条件：依法保障适龄小朋友和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极积极地得到发展。”“实行素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。”

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和措施。

全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终重要贯彻到学科課堂教学之中。作為实行素质教育的主阵地——学科課堂教学，应当努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，笔者认為可从如下几种方面来进行操作。

一、把教学目的的实現，贯彻到每一堂課，乃至教学的每一种环节

二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联络的学科内容体系

三、全方位调动学生的积极性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，增进学生学习的良性循环

四、最大程度地发挥教师的作用五、建立多层次、多样化的教学模式

根据国家实行素质教育的基本规定，分析和评判教育現象。

一、面向全体，我国努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一种适龄小朋友都能进到学校来；

二、增进学生全面发展，增进学生德、智、体、美等方面全面发展。

三、增进学生创新精神和实践能力的培养；

四、增进学生生动、活泼、积极的发展。

五、着眼于学生的终身可持续发展，不仅让学生学会，更让学生回会学。

2．学生观

理解“人的全面发展”的思想。

所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展，就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人与自然、社会的统一上体現為在社会实践基础上人的自然素质、社会素质和心理素质的发展，就是在人的多种素质综合作用的基础上人的个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的每一种人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，并且应当是自由的。在整个社会不停发展的基础上，逐渐实現人的全面发展

理解“以人為本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展為本。

运用“以人為本”的学生观，在教育教学活动中公正地看待每一种学生，不因性别、民族、地区、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、合适的教育教学活动方式，因材施教，以增进学生的个性发展。

3．教师观

理解教师专业发展的规定。

素质教育对教师专业的发展有如下某些新的规定：

一、教育观念要有新的转变

把老式的老师讲变成学生的自主学习，把老师填鸭式的教学变成学生积极地对知识的探究追求。

二、知识构造要有新的调整

教师在大学里受到的专业教育，已经不可以适应素质教育的迅速发展，教师应当不停更新自已的知识，使知识积累更丰富，对问題认识更深刻，做到游刃有余，才可以更好地完毕課堂中的生成教学任务。

三、师生之间建立新的关系

素质教育的实行，学生有了自由、空间、快乐、幸福……不过，一定也会有某些学生由于年龄和生理的幼稚，在学习过程中走某些弯路，因此，老师更要以爱子之情，对学生加以耐心细致的引导教育，建立一种具有家庭般温暖的师生关系，在爱中让学生幸福成長。

四、教师素质要有新规定

素质教育对教师素质规定要一专多能。学生多种爱好学习小组的建立，规定老师不仅要有熟悉广博的专业知识，还要有有关或不有关的其他学科的知识，从不一样层面不一样角度很好地指导学生活动。

具有终身学习的意识。

在教育教学过程中运用多种方式和手段增进自身专业发展。

理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

第二章、教育法律法规

1.有关教育的法律法规

理解国家重要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国防止未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理措施》等。

理解《国家中長期教育改革和发展规划纲要(～)》的有关内容。

2.教师权利和义务

理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行為，依法从教。

教师享有下列权利：

进行教育教学活动，开展教育教学改革和试验；

从事科学研究、学术交流，参与专业的学术团体，在学术活动中充足刊登意見；

指导学生的学习和发展，评估学生的品行和学业成绩；

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