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第9课秦统一中国教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版《中国历史》八年级上册第9课《秦统一中国》，具体内容涵盖：秦国的发展与崛起，秦始皇统一六国的过程及其意义，秦朝巩固统一的措施，以及秦朝的暴政和秦末农民起义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到中国古代历史的一些基本知识，如春秋战国时期的诸侯争霸等。在此基础上，本节课将引导学生掌握秦统一六国的过程及其意义，理解秦朝巩固统一的措施，以及认识秦朝的暴政和秦末农民起义。通过本节课的学习，学生将对中国古代历史有更深入的了解，也为后续学习秦汉时期的历史打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析秦统一六国的过程，使学生能够运用史料实证来理解历史事件的发生、发展和影响；在解读秦始皇统一六国的意义时，引导学生运用历史解释的能力，探讨秦始皇统一六国的背后原因及其对中国历史的深远影响；通过学习秦朝巩固统一的措施，帮助学生形成正确的时空观念，认识到秦朝在中国历史中的重要地位；最后，通过探讨秦朝的暴政和秦末农民起义，使学生能够理解和评价历史现象，培养家国情怀，感悟历史发展的规律。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的基本知识，如春秋战国时期的诸侯争霸等。他们也学习过一些关于秦朝的初步知识，如秦始皇的统一六国等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史学科是他们感兴趣的学科之一。他们具备一定的分析史料的能力，能够理解和解释历史事件的发生、发展和影响。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解秦统一六国的过程中，学生可能会对一些复杂的历史事件和人物的理解感到困惑。同时，对于秦朝巩固统一的措施和秦朝的暴政的理解可能会有一定的难度。此外，学生可能对秦末农民起义的原因和影响有一定的疑惑。

针对学生的学习者特征和可能遇到的困难，教学过程中应注重引导学生通过史料分析，深入理解历史事件和人物，提供适当的历史背景和解释，帮助学生克服困难，提高他们对历史知识的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授秦统一六国、秦朝巩固统一的措施等基础知识；讨论法用于引导学生探讨秦朝的暴政和秦末农民起义的原因和影响；案例研究法则用于让学生深入分析具体的历史事件，提高他们的历史解释能力。

2.设计具体的教学活动：为了激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性，我们将设计以下教学活动：（1）角色扮演：让学生分别扮演秦始皇、诸侯国国王等角色，模拟秦统一六国的过程，增强学生对历史事件的理解；（2）小组讨论：让学生分组讨论秦朝巩固统一的措施，培养学生合作学习的能力；（3）历史游戏：设计一款关于秦朝历史的游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，我们将使用多媒体课件、历史纪录片和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示秦朝的历史背景、地图和相关知识；历史纪录片则可以帮助学生更直观地了解秦朝的历史；图片则用于展示秦朝的文物、建筑等，丰富学生的视觉体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于秦始皇统一六国的纪录片片段，让学生直观地感受秦朝的崛起和统一六国的壮丽场景。

问题提出：引导学生思考秦始皇能够统一六国的原因是什么？这一事件对中国历史产生了怎样的影响？

学生回答：让学生分享他们对秦始皇统一六国的看法和理解，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解秦始皇统一六国的过程，包括秦国的发展与崛起，秦始皇统一六国的过程及其意义，秦朝巩固统一的措施，以及秦朝的暴政和秦末农民起义。

教学策略：通过多媒体课件展示历史地图和相关知识，结合讲解，确保学生理解和掌握新知识。

重难点讲解：针对学生可能遇到的困难和挑战，如秦朝巩固统一的措施和秦朝的暴政的理解，进行详细讲解和解释，帮助学生克服困难。

3.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：让学生分组扮演秦始皇、诸侯国国王等角色，模拟秦统一六国的过程，增强学生对历史事件的理解。

小组讨论：让学生分组讨论秦朝巩固统一的措施，培养学生合作学习的能力。

课堂提问：针对讲授的内容，提出问题，引导学生进行思考和回答，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计一些关于秦朝历史的练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

学生练习：让学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，及时解答学生