8.1.1 传染病及其预防 教学设计人教版 八年级下册.docx

8.1.1传染病及其预防教学设计人教版八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的《传染病及其预防》。本章节主要介绍了传染病的概念、特点、分类和传播途径，以及预防传染病的基本措施。具体内容包括：

1.传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性、地方性等。

3.传染病的分类：根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。

4.传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水传播等。

5.预防传染病的基本措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解传染病是一种常见的疾病形式，认识到生命健康的重要性，树立正确的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的传染病知识，对现实生活中遇到的疾病问题进行科学思考和判断。

3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和探究能力，引导学生主动探索传染病的传播途径和预防措施。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生问题，提高学生的社会责任感，使学生能够在日常生活中积极采取预防措施，保护自己和他人的健康。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了生物学的基本知识，对细胞、微生物等概念有一定的了解。同时，学生可能也接触过一些关于健康和疾病的基本知识，如食物中毒、感冒等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对与日常生活紧密相关的话题较为感兴趣，如传染病预防和健康生活方式。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和掌握较为复杂的生物学概念。在学习风格上，学生喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，因此教师可以采用小组合作、实验等教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些专业术语如病原体、传染性等概念理解起来较为困难。此外，学生可能对传染病的传播途径和预防措施的理解不够深入，不易于将其应用于实际生活中。因此，教师在教学过程中应注重对这些概念的解释和引导，同时提供充足的实例和生活场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，使学生了解传染病的概念、特点、分类和传播途径等基本知识。

(2)讨论法：组织学生就预防传染病的方法和措施进行小组讨论，促进学生思考和交流。

(3)实验法：安排学生进行实验操作，如观察病毒和细菌的显微镜图像，增强学生对传染病微观世界的认识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件，展示传染病的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动教学软件，开展传染病知识问答、游戏等活动，激发学生的学习积极性。

(3)网络资源：引导学生查阅网络资料，了解当前全球传染病流行情况，提高学生的信息素养和关注公共卫生的意识。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于传染病及其预防的知识。传染病是我们在生活中经常会遇到的一种疾病形式，了解传染病的特点和预防方法对于我们的健康生活非常重要。接下来，我们就一起来探究一下传染病的奥秘。

2.讲授传染病的基本知识

首先，我们来了解一下传染病的概念。传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。传染病具有传染性、流行性、季节性、地方性等特点。接下来，我们来学习一下传染病的分类。根据传播途径的不同，传染病可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。

3.探究传染病的传播途径

同学们，你们知道传染病的传播途径有哪些吗？传染病主要通过空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、水传播等途径传播。不同的传染病可能有不同的传播途径，我们要根据具体情况采取相应的预防措施。

4.学习预防传染病的基本措施

预防传染病是我们保护自己和他人的重要手段。我们要掌握预防传染病的基本措施。主要包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。我们要养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等，以防止传染病的传播。

5.小组讨论：设计预防传染病的宣传标语

现在，我们来进行小组讨论。请每个小组设计一条预防传染病的宣传标语，要求简明扼要、具有吸引力。讨论结束后，我们来分享一下各小组的设计成果。

6.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了