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年级四年级
课题凹凸图形类型新授第1课时
设计者
1、会判断一个图形的是凹凸图形的哪一种情况，会计算简单凹凸图形
的周长与面积。
教学目标
2、懂得用移边法割补法分别求凹凸图形的周长与面积。
3、在探索研究的过程中体会数学的乐趣。
教学重难教学重点：会判断一个图形是凹形图还是凸形图。
点教学难点：会判断多种凹凸同时并存的各部分的情况，并会计算。
教学准备PPT多媒体、练习纸
教学过程设计意图
一：导入新课
师：同学们这两幅图形像中国汉字的哪两个字？(教师把“凹
通过讨论导
凸”纸贴在黑板了）
入，引出凹凸
（生：凹凸两个字。）
师：你能猜一下今天要研究有关凹凸图形的哪方面的知识？字与图形之间
（生：周长与面积）的关系，进入
师：对，今天我们就来研究凹凸图形的周长与面积。（板书：
主题，指出所
凹凸图形）
要学习的课
二：探究新知
1.探究“凸”图形的周长和面积题。
教
学
预
设
师：这样的图形像哪个字？（“凸”字）
师：你能求它的周长和面积吗？
生1：把小长方形的上面线段向下移动，补成一个长方形，再讨论研究，总
加上一个剩下的2条线段,就是周长.结反馈，得出
生2：把大长方形的面积加上小长方形的面积，就是凸字图形
移边法求周
的面积。
长，割补法求
（生边说，教师展示课件移动线段。）
师：你能求它的周长与面积吗？面积的结论。
（学生动笔写，教师巡视，指明板演。）
生：周长：（7+5）X2+1+1=26（cm）,面积5X7+1X2=37（cm2）
凸起处在各个
师：求周长的方法谁能取个名字？（移边法）板书：移边
方向的情况，
师：求面积的方法谁也能取一个名字？（分割法）板书：分割
师：如果我把图形的凸部分左右移动，周长和面积是怎么变化全方面考虑各
的？
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