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数学思考三例3（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：数学思考三例3

2.教学年级和班级：六年级（6）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑思维、数据分析能力以及问题解决能力。通过学习数学思考三例3，学生将能够运用所学的知识解决实际问题，培养数学应用意识。同时，通过小组合作交流，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生独立思考，发展创新意识。

三、学情分析

六年级的学生在数学学科方面已经有了一定的基础，对数学概念和运算规则有一定的了解。大部分学生具备较好的逻辑思维能力和数据分析能力，能够运用基本的数学知识解决一些实际问题。然而，部分学生在面对复杂的数学问题时，可能会感到困惑和无从下手，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，但也有少数学生课堂注意力不集中，容易分心。对于课程学习，学生们的兴趣较高，但部分学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要老师通过生动的例子和实际应用来激发学生的学习兴趣。

在团队合作方面，学生们能够较好地配合完成小组任务，但部分学生在与同伴交流时可能显得不够积极主动。因此，在教学过程中，老师需要设计一些小组合作的活动，鼓励学生积极参与，提高沟通协作能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解数学思考三例3的概念和原理，让学生掌握基本的数学知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的思路和解决问题的方法，促进学生之间的交流和合作。

-问题解决法：引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用意识和问题解决能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式展示数学思考三例3的概念和实例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用数学教学软件，提供互动式的学习平台，让学生在实践中操作和探索，增强学习的体验和效果。

-实物模型：使用实物模型或教具，帮助学生直观地理解数学概念，提高学习的兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“数学思考三例3”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“数学思考三例3”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“数学思考三例3”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“数学思考三例3”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“数学思考三例3”知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数学思考技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数学思考知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“数学思考三例3”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数学思考技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“数学思考三例3”知识点，掌握数学思考技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据“数学思考三例3”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“数学思考三例3”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认