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《信息化教学资源在小学数学教学中有效应用的实践研究》下半年工

作阶段总结

2015年我校继续以推进信息化教育教学资源有效应用工作为本

年度工作之重点，充分发挥现有信息化设备的主要功能，坚持以信息

技术培训为着眼点，以信息化实践应用为着手点，不断加强信息技术

与学科教学的有机融合，使我校的信息化教育教学资源有效应用工作

在许多方面都有了一定的发展。现将课题组2015年下半年的工作总

结如下：

一、加强培训，提升能力。

培养和造就一批观念超前、操作熟练，主动应用的教师队伍，是

推进我校信息化教育教学资源有效应用工作的关键。为此，学校通过

通识培训、专题培训、问题式培训等形式，通过请进来、送出去以及

网上学习等方式，对教师进行计算机基本技能、电子白板操作技能、

现代教育技术应用、网络平台使用技能等方面的分层次、分阶段培训。

通过不同形式的培训，有效地提高了教师信息技术的应用能力，充分

发挥了电子白板等现代教学媒体在课堂教学中的交互应用。

二、发挥学校网站优势，搭建教师交流平台。

学校网站作为宣传学校办学理念、展现学校办学效益、搭建家校

沟通桥梁的平台，具有不可替代的重要作用。学校要充分发挥好校园

网站的作用。实行学校网站专人管理，各学校领导各负其责，分别具

体管理各自处室相关内容版块的工作分工。同时利用激励评价机制调

动全校教师、学生参与学校网站的积极性和主动性，同时校长要亲自

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参与学校的管理和评价考核，使校园网形成了自上而下，逐层管理、

师生参与的良性互动机制，这样校园网站才能充分发挥作用，收到了

良好的使用效果。

三、结合师资水平现状，分步推进信息化工作。

推进信息化工作不能一蹴而就，要根据学校的具体实际分步推

进。同心县第三小学教师平均年龄42岁，师资老龄化严重，而这些

老教师计算机水平也相对较弱，有些人根本就不会用电脑，面对这种

现象，学校管理者采用分年龄分步推进的方法，学校把教师40岁当

做一个风水岭，40岁以下的教师要求每周用多媒体、电子白板上课

不得少于两节，学校严格进行考核，每月对教师的使用情况进行公示；

40岁以上的教师学校不做硬性要求，学校积极发挥教研组互帮互助

作用，年轻教师教会老教师简单的课件操作方法，帮助老教师运用多

媒体课件上课，做到资源共享，以此，促进全体教师信息技术水平均

衡发展。

四、运用信息技术手段，改变传统管理模式。

推进学校信息化，学校传统的管理模式也要发生改变，以此来适

应教育发展的需要。本学期学校尝试改变教师多少年手写教案的传

统，利用“明德小学教学精进项目”要求教师采用电子教案的形式，

学校统一提供教案模板，各教研组教师分单元备写教案，并实施教案

共享，电子教案的推出，极