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《小数加法和减法》

教学内容：江苏国标版第九册教科书第47—48页的例1、“试一试”和“练一连”，练习八

第2、3题。

一：教学目标：

1．使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算

理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2．使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

3．在教学中注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。

二：教学重点：理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算。

三：教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。

四：教学准备：课件

五：教学过程：

一、情境引入，揭示课题。

（1）同学们，文具店有很多的文具用品，让我们一起去看看。文具柜里标出了一些文具的

价格，谁来说说？(1支钢笔8元、1本笔记本3.4元、1个讲义夹4.75元、1枝水彩笔2.8

元)

（2）根据这些信息你能提出一些用加法或减法计算的问题吗？

刚才同学们提出了许多问题，这节课我们就选其中的几个问题一起来进一步研究解决。自己

轻声的把问题读一读。

二、合作探究，解决问题。

（一）小数加法

1、一位小数加一位小数：

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（1）先一起来解决第一个问题，一本笔记本和一枝水彩笔一共需要多少元？谁会列式？

这是个什么算式？两个加数都是什么数？（板书课题：小数加法）

（2）会口算吗？结果是多少？你是怎么算的？

（3）这道题如果用竖式来计算，你们会吗？想试试吗？

（4）交流：谁来说一说你是怎样列竖式的？（师同时板书）2写在哪？8写在哪？有不同的

写法吗？为什么要把2写在3的下面，8写在4的下面，你是怎么想的？

师：这样写就可以把整数部分的数和整数部分的数对齐，小数部分的数和小数部分的数对齐，

也就是相同数位上的数对齐。（边说边板演计算过程）最后还要写上答句，我们一起口答。

刚才同学们计算这道小数加法时都能正确地列出竖式，真棒。

2、教学两位小数加一位小数：

（1）下面我们再来解决一个问题，一个讲义夹和一本笔记本一共需要多少元？这题该怎样

列式？

（2）这道题也是一道小数加法，你会用竖式计算吗？请大家试试看。

（3）分析评价（出示一道末尾对齐的算法）

问：1、请同学们看这题，有什么想法？为什么？（学生交流）

2、谁来说一说你是怎么列竖式的？

（指名说同时师板书）

（4）接下来该怎么计算？（从低位算起，也就是百分位上的数和百分位上的数相加，十分

位上的数和十分位上的数相加，个位上的数和个位上的数相加。）

百分位上的5和几相加呢？为什么？（根据小数的性质可以把3.4.改写成和4.75一样的两位

小数3.40，这个0只是没写出来。）

（5）得数是815吗？最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

（6）谁来说给大家听听？还有补充的吗？想一想从还能从其他方面说明第一种算法是正确

的吗？在小组里交流（相同数位要对齐，从元角分的角度去分析。）最后写上答句。

（7）小结：刚才我们解决了两个问题，都是用小数加法计算的。请你们比较这两道算式，

在用竖式计算小数加法时，有什么相同的地方？（用竖式计算小数加法时，要把两个加数的

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小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加）

3、即时练习：

（1）明白了这个道理，你