八年级语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人教版知识精讲.pdf

八年级语文1.《食物从何处来》(精读)2.《气候的成功》(自读)人教版知识精讲--第1页

初二语文1.《食物从何处来》（精读）2.《气候的成功》（自读）人

教版

【同步教育信息】

一.本周教学内容

1.《食物从何处来》（精读）

2.《气候的威力》（自读）

二.学习过程

《食物从何处来》

（一）重点、难点

1.理解本文运用多种方法，特别是分类别和打比方的具体运用及其作用。

2.理解本文根据客观事物自身内部的联系安排详略及说明顺序的特点。

3.了解植物的自养与光合作用的关系及人的异养与动物的异养的异同。

4.继续体会说明文语言的准确性特点。

（二）文学常识

1.作者：朱相远

2.出处：选自1959年3月31日《人民日报》，有删改。

3.体裁：说明文

（三）生字、生词

参天cān卵luǎn消耗hào脂肪zhī根系xì细胞bāo

．．．．．．

赫赫有名hè贮藏zhù供应gōng细菌jūn秸秆jiē糠麸kāngfū

．．．．．．．

供给jǐ吃荤hūn

．．

赫赫有名：非常有名

贮藏：储藏

（四）整体感知、理清层次

这是一篇事理说明文，主次分明，层层深入，先举例说明一切生物都需要食物，然后

分类说明生物获取食物的两种途径和方法。其中，主说“自养”，次说“异养”。

全文共13节，可分为三部分。

第一部分（1—2）：说明一切生物都需要食物，而食物是构成躯体和供应能量的物质。

第二部分（3—12）：说明生物获得食物的两种不同的途径和方法，是全文中心。

第一层（3）：总说获得食物的两种不同途径、方法。

第二层（4—8）：说明“自养”——绿色植物制造食物的过程。

第三层（9—12）：说明“异养”——动物获得食物的过程。

A（9）：提出要说明的问题——“异养”，并加以解释。

B（10—11）：说明兔、狼、虎、细菌是如何获得食物的。

C（12）：说明人靠劳动和智慧获得食物，靠从事种植和饲养以生产食物。

第三部分（13）：总结全文，回答题目提出的问题，赞叹植物的功能。

本文的说明顺序不是作者随意安排和确定的，而是由事物的特征决定的。本文根据食

物是从绿色植物中来的这一特点，依据事理的自然顺序，先讲自养，再讲异养，属于逻辑

顺序。

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（五）本文采用的说明方法及其作用

1.分类别

因为生物获得食物有两种不同的形式，也就是“食物”来源有两种不同的途径和方法，

从被说明事物的特征出发，采用分类说明的方法。

文章先以生物获得食物的途径为分类标准，分为自养型和异养型两大类。能自己制造

食物的属于自养型；不能自己制造食物，靠绿色植物生活的则是异养型。

然后文章以获得