第7课 电磁铁（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第7课电磁铁（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）第7课《电磁铁》。本节课的内容主要包括电磁铁的原理、制作方法以及电磁铁的应用。首先，学生将学习电磁铁的基本原理，了解电流通过导线时产生的磁场以及磁场对磁铁的影响。接着，学生将学习如何制作一个简单的电磁铁，包括选择合适的材料和连接电路等步骤。最后，学生将通过实验探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了电流的基本概念、磁场的性质以及磁铁的性质。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。在本节课中，学生将运用已学的电流和磁场知识来解释电磁铁的原理，并运用这些知识来设计和进行实验，探究电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。通过本节课的学习，学生将进一步加深对电流、磁场和磁铁性质的理解，并掌握电磁铁的制作方法和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究电磁铁的原理和制作过程，提升学生的科学思维能力。同时，通过实验设计和问题解决，培养学生的实验操作能力和团队合作能力。此外，本节课还旨在提高学生对科学知识的理解和应用能力，使学生能够将电磁铁的知识运用到实际生活中。通过本节课的学习，学生将能够培养出对科学的兴趣和好奇心，激发他们进一步探索科学的动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了电流的基本概念、磁场的性质以及磁铁的性质。他们了解电流通过导线时会产生磁场，磁铁具有吸引铁磁性物质的性质，并能够运用这些知识解释一些日常现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学实验充满好奇心和热情，他们具有较强的动手操作能力和探究精神。在学习风格上，他们喜欢通过实验和实践活动来加深对知识的理解。此外，学生们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极与他人讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了电流和磁场的基础知识之后，学生可能对电磁铁的原理和制作过程有一定的理解，但可能对电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系的实验探究感到困惑。在实验操作过程中，学生可能遇到如何准确测量和比较磁性强弱的问题，以及如何合理设计实验来探究这些因素对电磁铁磁性的影响。此外，学生可能对如何将电磁铁应用于实际生活中的想法和创意感到迷茫。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解电磁铁的基本原理和制作方法，实验法用于验证电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，小组合作探究法用于促进学生之间的互动和合作。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示电磁铁的的实际应用案例，引发学生的兴趣和好奇心。接着，引导学生进行电磁铁的制作实验，过程中鼓励学生观察、记录和分析实验现象。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果，并鼓励学生提出问题和对电磁铁应用的创新想法。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材和实物模型等教学媒体。多媒体课件用于展示电磁铁的原理和实验步骤，实验器材用于学生动手操作和观察实验现象，实物模型用于直观展示电磁铁的工作原理。通过这些教学媒体的使用，能够有效促进学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受电磁铁的魅力或特点。

简短介绍电磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁铁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁铁解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁铁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果