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（教学反思参考3）风娃娃-人教版语文二年级上册

（教学反思参考3）风娃娃

《风娃娃》是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话

故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。我意图采用贴近儿童的

教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段的段式

结构，旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落，来努力

完成这堂课的教学，到达学习目的，期望让学生学有所得。但

是透过教学发现自我在教学中虽有做的较好的地方也还存在着

许多的不足。

较好的方面：

1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学

有关的难读词以及数量词语和“地”字短语，在检查的过程中

注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让

学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文

做好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较

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扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生

即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。

2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部

分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板

书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。

3.抓“事情发展”的脉络，持续学生学习的新鲜感，注重句子

训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展顺序记叙的相同句

式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什

么，再写了什么，最后写了什么”。由于二、三段句式相同，

所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，透过划

一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生

读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样的

感受。

不足之处：

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说话训练不够到位。这主要体此刻教学第三自然段的时候出示

填空题，让学生说一说风娃娃来到河边又看见什么，怎样做，

结果怎样。要求学生能够用书上的句子来说，也能够用自我的

话来说。但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问

题，结果草草收场，训练欠佳。此外，在细节上也有比较遗憾

的地方，在教学“船工”的时候，我利用了一幅图片让学生感

官认识，却没有很好地利用这个时机，顺势带出“纤绳”以及

图片中的纤绳进行有效教学，甚是可惜。

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＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计

［教学内容］：教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对

数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计

算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数

的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”

继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的

实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助

计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解

决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

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（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了

多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共

识：只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让

学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照

“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按

“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法

可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可

以直接按小数点