脑卒中后失语症的分类.ppt

(四)反馈反馈可巩固患者的正确反应，减少错误反应。正强化：当患者正答时采取肯定患者的反应，重复正答、将答案与其它物品或动作比较，以扩大正确反应，以上这些方法称为正强化。负强化：当患者误答时要对此反应进行否定并指出正确的，但要注意不要用生硬的态度和语气进行否定，否定错误回答并指出正答的方法称为负强化。其他患者保持注意，对答案进行说明描述和改变控制刺激条件等。(1)按语言模式和失语程度选择课题失语症大多数涉及听、说、读、写四种模式，但着四种障碍可能不是平行的，在一种语言模式中，不同类型失语症的程度也不同。原则上是轻症者可以直接改善其功能为目标，而对重症者则重点放在活化其残存功能或进行实验性的治疗。四、治疗课题的选择不同语言模式和不同病情程度的训练课题----------------------------------------------------------语言模式程度训练课题--------------------------------------------------------------------------------------------听理解重度单词与画、文字匹配是或非反应中度听短文做是或非反应、正误判断、口头命令轻度在重度基础上，文章更长，内容更复杂读解重度画和文字的匹配（日常物品，简单动作）中度情景画、动作与句子，文章配合简单书写命令轻度执行命令，读短文回答问题，长的书写命令的执行，读长篇文章（故事等）后回答问题。说话重度复述（单音节、单词、系列语、问候语）称呼（日常常用语、动词、唤语读单音节词等）中度复述（短文）读音（短文）称呼，动作描述（动词的表现，情景画，漫画描述）。轻度事物的描述，日常生活话题的交谈。书写重度姓名、听写（日常物品单词）。中度听写（单词--短文）书写说明轻度听写（长文章）、描述性书写、日记。其它计算（练习、钱的计算）写字、绘画、写信、查字典、写作、利用趣味活动等均应按程度进行。(2)按不同失语症类型选择课题不同类型失语症的重点训练课题-------------------------------------------------------------------------失语症类型训练重点-------------------------------------------------------------------------命名性失语口语命名，文字称呼Broca失语口语、文字表达，构音训练Wernicke失语听理解、会话、复述传导性失语听写、复述经皮质感觉性失语听理解（以Wernicke失语为基础）经皮质运动性失语以Broca失语课题为基础----------------------------------------------------------六促进实用交流能力的训练一、训练目的及训练原则

1、目的：是使失语患者最大程度地利用其残存交流能力，能有效地与他人建立有效的联系，尤其是日常生活中必要的交流能力。2、训练原则（1）重视日常性的原则采用日常交流活动内容为训练课题，选用接近现实生活的训练材料（如实物、照片新闻报道等）。（2）重视传递性的原则除了用口头语以外，还利会用书面语、手势语画图等代偿手段来传递信息。（3）调整交流策略的原则计