25.2 用列举法求概率 教学设计 2024-2025学年人教版数学九年级上册.docx

25.2用列举法求概率教学设计2024-2025学年人教版数学九年级上册

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备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年人教版数学九年级上册第25.2节“用列举法求概率”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.概率的定义：让学生理解概率是反映事件发生可能性大小的量。

2.列举法求概率：通过具体案例，让学生掌握用列举法求解不确定事件概率的方法。

3.列举法求概率的应用：解决实际问题，运用列举法求概率。

4.概率的基本性质：让学生了解概率的一些基本性质，如总概率公式、相互独立事件的概率乘法公式等。

5.练习题：巩固所学内容，提高学生运用列举法求概率解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过列举法求概率的学习，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学原理和方法进行合理的推理和判断。

2.数据分析：让学生学会从具体问题中提取关键信息，运用列举法对数据进行分析，提高其数据处理和分析能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识和方法构建数学模型的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题进行求解。

4.数学运算：让学生掌握列举法求概率的基本运算方法，提高其数学运算能力和解决问题的能力。

5.直观想象：通过具体案例的分析和实践，培养学生的空间想象能力，使其能够直观地理解和描述不确定事件的概率。

教学难点与重点

1.教学重点

-概率的定义与性质：理解概率是反映事件发生可能性大小的量，掌握概率的基本性质，如总概率公式、相互独立事件的概率乘法公式等。

-列举法求概率：学会运用列举法求解不确定事件概率的方法，包括事件的分类讨论、概率的计算等。

-列举法求概率的应用：能够将实际问题转化为数学问题，运用列举法求概率解决实际问题。

2.教学难点

-事件的分类与概率计算：对于复杂事件，如何正确地进行分类讨论，并运用概率计算公式求解概率，这是学生理解的难点。

-列举法的运用：学生在运用列举法时，可能会出现分类不全、重复计算等问题，需要教师引导学生进行正确的列举和分析。

-实际问题的转化：将实际问题转化为数学问题，运用列举法求概率解决问题，这是学生将学到的知识应用到实际中的难点。

例如，对于教学重点中的概率的定义与性质，教师可以通过具体的案例和实际问题，让学生理解概率的概念和基本性质。对于教学难点中的事件的分类与概率计算，教师可以通过具体的例子，引导学生进行正确的分类讨论和概率计算。对于列举法的运用和实际问题的转化，教师可以通过练习题和案例分析，引导学生运用列举法解决实际问题，提高其运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：在讲解概率的定义、性质和列举法求概率的基本步骤时，采用讲授法，清晰地传达知识点。

-案例研究法：通过分析具体的案例，让学生理解并掌握列举法求概率的方法。

-讨论法：鼓励学生参与讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，促进学生之间的互动。

2.教学活动

-小组合作：让学生分组进行讨论和实践，共同解决列举法求概率的问题。

-实际问题解决：设计一些实际问题，让学生运用列举法求概率的方法进行解决，提高学生的应用能力。

3.教学媒体使用

-投影片：使用投影片展示案例和实际问题，方便学生跟随教师的讲解和分析。

-网络资源：利用网络资源，提供一些相关的实际问题，丰富学生的学习材料。

-练习题：提供一些练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学内容。

教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习25.2节“用列举法求概率”。在现实生活中，我们经常会遇到一些不确定的事件，比如抛硬币、抽奖等。那么，如何来量化这些不确定事件的概率呢？这就是我们今天要探讨的问题。

-同学们，你们认为概率是什么？它有什么作用呢？我们可以通过列举法来求解不确定事件的概率。接下来，我们就来学习如何使用列举法求概率。

2.知识讲解（15分钟）

-首先，我们来回顾一下概率的定义。概率是反映事件发生可能性大小的量。接下来，我们学习如何使用列举法求概率。

-同学们，当我们面对一个不确定事件时，我们可以通过列举所有可能的情况，然后计算符合条件的情况数与总情况数之间的比值，得到该事件的概率。

-例如，我们抛一枚硬币，求正面向上的概率。我们可以列举出所有可能的情况：正面向上、反面向上。其中，正面向上的情况有1种，总情况有2种，所以正面向上的概率为1/2。

3.案例分析（15分钟）

-同学们，现在我们来分析一个具体的案例。假设有一个班级有30名学生，其中有18名女