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第九章不等式与不等式组

教材分析

广州市第十六中学林晓君本章知识结构利用不等式（组）解决实际问题的基本过程本章知识安排的前后顺序课时安排9.1不等式…………………?3课时9.1.1不等式及其解集1课时9.1.2不等式的性质2课时不等式的性质1课时解不等式1课时9.2实际问题与一元一次不等式…………3课时9.3一元一次不等式组……2课时解一元一次不等式组1课时一元一次不等式组的运用1课时数学活动…………………1课时小结?………?2课时教材特点1.突出建摸思想，实际问题作为大背景贯穿全章例:9.1节中，通过一个具体行程问题引入不等式及不等式的解。9.2节从生活中常见的购物问题说起．由于市场上存在不同的促销方式，所以购物时可以货比三家，进行选择购物．这个问题与学生距离较近。?9.3节从制作三角形木框谈起，引入不等式组的概念，并进一步结合实际问题讨论如何列、解一元一次不等式组。2.注重知识的前后联系，强调通过比较

来认识新事物教科书在各概念的引入、展开时注意了类比方程、等式的性质等来讨论不等式、不等式的性质等,反映了知识间的横向联系,突出了不等式的特点。解方程与解不等式都是通过适当的式子变形,使未知数转化为已知,但两者的目标有所不同,前者要转化为的形式,后者则要转化为的形式。突出了应注意的问题,例如解不等式中要将未知数的系数化为1时,应根据原来系数的正负确定不等号的选择。3.淡化概念的程式化教学,删减运算的数量

和难度;强化学生的主动探索,增加培养学

生能力的内容和练习没有专门的一节书来介绍如何解含括号和分母的不等式,而是放在了实际问题中解决,删减了运算的数量和难度,强化了学生探索解决实际问题的主动性。每一节课后的习题都有6道以上的与学生实际生活密切相关的习题,增强了学生解决问题的能力4.教材在归纳知识点时，留有较大的空

白,引导学生思考教材在提问和总结知识点时,会留较多的空白,给学生起到一个引导和归纳的作用,而教师可以利用来提高学生的自学能力和归纳能力。这些空间留得恰到好处。5.课后附有大量的阅读材料，拓宽学生

的视野和提高能力如9.1节的用求差法比较大小9.2节的水位升高还是降低了9.3节的利用不等关系分析比赛人教版与华东师大版在教材安排上的对比与区别1、最大的不同是，人教版的这一章书里，没有单独的一节，有专门的例题来介绍如何解不等式（含括号和分母的不等式），而是把解题的过程穿插在实际问题中来。2.不等式的性质1不是直接由天平的比较得到，而是通过计算归纳得出，天平只是作为一个辅助说明人教版与华东师大版在教材安排上的对比与区别3.增加了解不等式与解方程异同的归纳，运用了类比的方法进行学习。但安排在9.2实际问题与一元一次不等式后面，所处位置不利于教学和学生的学习。人教版与华东师大版在教材安排上的对比与区别4.加强了利用不等式解决实际问题的能力，体现在解不等式的练习中加大了应用题的题量，而且还有专门的一节书（9.2实际问题与一元一次不等式），讨论如何解决实际问题。在实际问题中，有些问题的答案是必须取整数的，教材都有专门的例题涉及到。5.华东版中解不等式组的课后习题，有一个表格罗列了四种情况，非常清晰直观，但人教版虽设有类似的习题，但不够直观。人教版与华东师大版在教材安排上的对比与区别6.教材中基本上每小节都设有云图，提出一些问题给学生思考，增强学生的理解力。人教版与华东师大版在教材安排上的对比与区别7、新教材每小节后面比人教版多设了一个阅读材料,如9.1节的用求差法比较大小,9.2节的水位升高还是降低了,9.3节的利用不等关系分析比赛。教学建议1.注重类比，做好从方程到不等式的迁移比如，不等式的性质与等式性质不等式和方程的解法不等式组和方程组的解法不等式（组）和方程（组）分析解决实际问题都有其明显的对应关系。2.设立专门解不等式的小节，完善不等式解法不等式的解法有一部分（简单的加减乘除不等式）安排在不等式