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六年级上语文导学案18我的伯父鲁迅先生4_人教新课标
六年级上语文导学案18我的伯父鲁迅先生4_人教新课标
六年级上语文导学案18我的伯父鲁迅先生4_人教新课标
《我得伯父鲁迅先生》导学案
【课型】精读课文?【学习目标】
１。会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜等词语。?２、有感情地朗读课文。?3、联系上下文或结合时代背景理解含义深刻得句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质得方法、?4。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多得崇高品质、?【学习课时】两课时
【内容导航】
???上一课我们学过鲁迅先生得作品《少年闰土》,今天我们来学习一篇鲁迅先生得侄女周晔回忆鲁迅先生得文章。一起从作者对鲁迅先生得外貌、神态、动作、语言等方面得描写中，感受她崇高得精神、???????????????????????????????????
第一课时
【学习内容】?1。初读课文,识字学词，读通文本、?2。整体感知，了解文章各部分得主要内容，用小标题加以概括。?3。学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。
【自学引导】
1、我能收集有关鲁迅得资料,把重点内容做简要记录、
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????２、解题：为什么作者称了“伯父还称“先生”呢？????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
３。自由读课文,我能读准字音,把课文读通顺,不认识得字借助字典弄清楚、
(１)给下面得注音，并把它读三遍。?悼(???)冠(???）咳(???)嗽(???)唁（???)浒（???）?(2)把生字读两遍，分辨字型，书写易错字：挽?囫?囵?枣?嗽?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（3）通过字典或联系上下文理解词语：殡仪馆?追悼?挽联?吊唁?囫囵吞枣?
张冠李戴?黄包车?饱经风霜
４、再读课文,我知道作者同忆了鲁迅先生得哪几件事？
第一部分：?????????????????????第二部分：
第三部分：?????????????????????第四部分：
第五部分:?【合作探究】?1、按顺序逐个部分再读课文。用简短得语言给各部分加小标题。
(１）?????????
（２)?????????
（3）?????????
（4）?????????
（5)???????????
2、默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中您体会到什么？
?３、人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里?品读有关句子、
4。当时年幼得“我知道伯父得到这么多人爱戴得原因吗？
?５、理解“我呆呆地望着来来往往吊唁得人,想到我永远见不到伯父得面了,听不到她得声音了，也得不到她得爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。有感情地朗读，体会“我”得悲痛之情、
?6、鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗？她是个怎样得一个人？找文中出表明中心得句子。
?【当堂测评】?１、抄写生字新词。
2、思考课后问题、
第二课时?【学习内容】?1、继续学文，了解具体事件，体会人物得崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少,为别人想得多”得人。
2。理解文中含义深刻得句子，体会文章得思想感情。?３。学习作者得写作方法。?【自学引导】?1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多？?2、认真读每部分内容，找到相关得句子勾出来,再读一读，结合自己课外收集得相关资料想想理由,并在旁边用铅笔批注出来。
【合作探究】?(一）谈《水浒传》。
１、理解句子：“哈哈！还是我得记忆好、”
2。讨论:为什么“我”听了伯父得话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？
3、临去时伯父为什么要送两本书给“我”？
4。议议:这个小故事反映了鲁迅先生得什么品质？?（二）谈“碰壁。
1、说说：在座得人为什么哈哈大笑??2、理解句子：“四周围黑洞洞得，还不容易碰壁吗？”
3。议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么??4、分角色朗读这一部分。?（三）救助车夫。
1、画出描写车夫伤势严重得句子，读一读，议一议:为什么这么冷得天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？
体会车夫伤势严重。
⑵体会:车夫生活得悲惨。?２。伯父她们是怎样救助车夫得？找出一系列表示动作得词，说说：从这些词语
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