比热容(1)说课稿课件.ppt

说课内容1教材分析过程与方法情感态度与价值观重点难点4教法与学法5教学过程讨论确定实验方案以及注意点【讨论1】所选用的两管液体应满足什么条件？（或所选用的两杯水和沙子应满足什么条件？）【讨论2】实验中应观察比较的是什么？【讨论3】如何保证两管液体（或水和沙子）相等时间内吸收相等的热量？学生进行实验，交流讨论建立概念思考:目前火星上为什么没有生命？请各位专家提出宝贵意见谢谢大家！IF语句的应用上海师范大学教育技术学系课题：探究物体吸收热量的影响因素理化组袁显刚教材分析1教学目标2教学重难点3教法和学法4教学过程5“比热容”是本章重点内容。因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。研究的方法和过程将为以后学习密度的知识奠定基础。在知识上要以温度、温标，以及热传递为基础，研究方法上要以控制变量法为基础，学习物质在热学方面的本质内容。2教学目标（1）知道物体吸收的热量与哪些因素有关。（2）初步会用所学知识来解释一些生活现象。知识与技能（1）通过对熟悉的生活经历和实例的分析、猜想物体吸收的热量与哪些因素有关，感悟合理猜想的必要性。（2）经历研究物体吸收热量与物质种类之间的关系，体验运用“控制变量法”设计实验方案、自主进行实验操作与收集数据、归纳结论的科学探究过程。2教学目标（1）在探究的过程中，提高合作意识，养成质疑和尊重实验事实的科学态度。（2）通过运用所学知识解释一些简单现象，感受物理学与生活的联系。2教学目标教学重点教学难点理解实验的设计实验探究物体吸收热量多少与物质种类的关系。3重点、难点教法分析学法创设问题情境、引导学生主动探究、独立思考、合作学习、反思批判、主动建构。适时启发引导学生探究学习的模式：通过猜想、进行实验设计、自己动手实验或小组合作，得出结论，内化并应用知识3学生进行实验45讨论交流，建立概念小结作业猜想并进行方案的讨论情景引入（图片）12共计1节课6走进生活拓展应用两杯液体，温度升高，请问它们吸收的热量QA=QB吗？AB情景引入（图片）学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。学生自主探究学生分组协作教师过程引导新疆地区为什么一天内上海昼夜温差比新疆地区小得多？知识应用小结巩固知识，课后作业温故知新。蓝色的星球----地球微红色的行星----火星IF语句的应用