2024-2025学年小学心理安全教育的课外拓展设计.docxVIP

2024-2025学年小学心理安全教育的课外拓展设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学心理安全教育》课外拓展设计，针对小学高年级学生（例如五年级和六年级）设计。本课程结合《心理健康教育》教材第五章“保护自己”，主要内容围绕如何识别和应对校园欺凌、网络霸凌等现代小学生面临的心理安全问题。教学活动将包括讨论、角色扮演和小组合作，旨在增强学生的自我保护意识和能力。通过互动和案例分析，学生将学会如何辨别危险信号，向可信赖的成年人寻求帮助，并发展积极的应对策略。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生识别和应对校园欺凌、网络霸凌等心理安全问题的能力，提升学生的自我保护意识和自我调节能力。通过学习，使学生掌握辨别危险信号、寻求帮助和制定应对策略的方法，培养学生在面对心理安全问题时，能够保持冷静、理智，采取积极措施保护自己的安全。

学情分析

针对小学高年级学生（五年级和六年级），他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的积累。他们具备一定的独立思考和问题解决能力，对于新鲜事物充满好奇，善于接受新知识。在学习过程中，他们能够主动参与讨论，提出自己的观点。

然而，在这个年龄阶段，学生们的行为习惯仍处于形成过程中，自控能力相对较弱。他们可能在面对心理安全问题时，由于害怕、害羞或者其他原因，不愿意寻求帮助，导致问题无法得到及时解决。此外，随着网络的普及，学生们在使用网络的过程中，可能面临网络霸凌等心理安全问题，但他们可能缺乏识别和应对这些问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将充分考虑学生的特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自我保护意识，提高识别和应对心理安全问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和沟通技巧，使他们在面对问题时，能够主动寻求帮助，共同解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供必要的理论知识；讨论法促进学生之间的互动和思考；案例研究法帮助学生理解和分析实际问题；项目导向学习法引导学生自主探究和实践。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌和网络霸凌的场景，让学生亲身参与，提高他们的感知和理解能力。同时，开展小组合作活动，让学生共同分析案例，讨论解决方案，培养他们的团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、网络资源和相关视频等教学媒体。通过生动形象的课件和视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识；网络资源为学生提供更多实时的信息和案例，拓宽他们的视野；相关视频则使学生更直观地了解心理安全问题及其应对策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全教育的图片或视频片段，让学生初步感受其在生活中的重要性。

简短介绍心理安全教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理安全教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全教育的基本概念、组成部分、