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Unit2Myweek
ALet*slearnPeriod1
教案
班级:课时:课型:
一、教学目标
1.学生能够在情境中学习下列单词:
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend
2.学生能够在情境中学习询问某天课程安的句型:
—WhatdoyouhaveonMondays?
-IhaveChinese,Engish,mathsandmusic.
二、重点难点
1.学生能够在情境中认读所学单词,并熟练运用。
2.学生能够灵活运用询问他人某天课程安的句型。
三、教学过程
Step1Warm-up
Task1Sharpeyes.
教师点击屏幕依次呈现关于学科的单词,学生快速大声说出单词。
【设计意图】为本课时要学习的内容做铺垫。
Task2Letssing.
教师呈现Daysoftheweek”歌曲视频,学生认真观看并仔细倾听。
【设计意图】通过观看视频吸引学生注意力,活跃课堂气氛。
Step2Presentation
Task1Listenandanswer.
(1)教师呈现Robin给Binbin一封信的情境。
(2)教师提出问题:Whatsthis?,随后邀请学生根据情境回答问题,最后教
师公布答案。
(3)教师先提出问题:WhatdoesBinbinhaveonMondays?,并播放音频,让
学生根据听到的内容进行回答,随后教师公布答案。
【设计意图】通过练习的方式,带领学生学习本课时单词和句型。
Task2Letsisten.
(1)教师呈现关于Binbin课程安的对话,并播放音频让学生跟读。
(2)教师由对话引出本课时单词,并播放音频让学生跟读,随后教师讲解单词
并呈现和单词有关的对话。
【设计意图】带领学生学习本课时单词和句型。
Task3Goodtoknow.
教师向学生科普中国和西方国家关于每周第一天和最后一天的知识。
【设计意图】拓展课外知识,引发学生学习兴趣。
Task4Letsfind.
教师呈现本课时单词,先提出问题Whatcanyoufind?,并邀请学生回答,随后
教师公布答案,并向学生讲解关于星期的单词结构与缩写形式。
【设计意图】通过找规律,引发学生思考,加深学生对本课时单词的印象。
Task5Listenandimitate.
教师呈现课本PartALetsearn内容,点击屏幕播放音频,学生认真倾听并模仿
朗读。
【设计意图】加深学生对本课时所学单词和句型的印象。
Step3Practice
Task1Readingroups.
(1)教师再次呈现课本PartALetsearn内容,学生以小组为单位进行朗读,教
师进行纠音。
(2)教师邀请小组两两进行PK,读的准确又流利的小组获胜。
Task2Sharpeyes.
教师点击屏幕依次呈现本课时单词,学生快速大声说出单词。
Task3Learnasong.
教师呈现DaysOfTheWeekSong”的部分歌曲文本,并播放歌曲让学生认真倾听
并跟唱。
Step4Production
Task1Letspay.
(1)教师呈现关于询问课程安的对话,并把学生分为两人小组,学生在组内
仿照例句进行对话,并按对
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