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《歌唱祖国》教学设计

课题

《歌唱祖国》

课型或模块

歌唱课

学校

年级

七年级

教学

理念

通过学唱《歌唱祖国》，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，在学唱的过程中增强民族意识、培养爱国主义情操。

教学

分析

教材分析

《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第四课的一首聆听歌曲。这首歌曲创作于1950年5月，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。

学情分析

七年级学生已具备基本的视谱能力，会简单的二八节奏，学生们有一定的鉴赏能力并有一定的运用能力，本课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。七年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。

教学

策略

1、播放歌曲，让学生感受歌曲行进速度，进入学习的情境；

2、设计提问，在聆听的过程中引发思考；

3、讲解歌曲节奏类型，掌握及演唱节奏；

4、学唱歌曲，在唱好歌曲某一部分的同时记住歌曲旋律，唱会歌曲。

教

学

目

标

情感与态度

通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情感，增强集体主义精神。

过程与方法

通过聆听歌曲，在音乐中感受音乐，理解歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿，积累经验。

知识与技能

熟练且有表情的演唱歌曲

教学重点

学习歌曲的演唱方法

教学难点

对弱起节奏、附点节奏的准确性把握

教具

学具

媒体

准备

多媒体设备

教学过程

导入

（5分钟）

（1）欣赏《我和我的祖国》这首歌曲抒发了作者怎样的情感？

（2）请同学们一起听《歌唱祖国》，感受一下歌曲的情绪，想一想歌曲里有什么乐器在演奏？

（3）请同学们说说你们是在哪里听过这首歌曲吗？

（4）你们听到了哪些乐器在演奏？

新课授课（10分钟）

（1）发生训练：开口音闭口音

（2）随音乐小声学唱《歌唱祖国》。

（3）请同学们随老师钢琴伴奏学唱。

拓展内容（20分钟）

（1）播放歌曲音频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。

（2）学生听音频学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

（3）请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的节奏类型。如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节。

（4）在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

（5）再次播放歌曲，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。

课堂小结（5分钟）

（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。

（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱？

（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。