《一个数除以小数》教案.docx

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《一个数除以小数》教案

一、复习铺垫

1、去掉下面各数的小数点，原数扩大到多少倍？

3.80.472.103

2、把下列数各扩大10倍，100倍，1000倍各是多少？

小数点发生了什么变化？

120.71.3422.07

3、复习商不变规律

二、教学新知

（一）创设问题情境，引入新课。

1、出示教材第28页例4的情境图。

教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？

学生观察图画，可能会说出：

(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳；

(2)这里有7.65m丝绳；

(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？

2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？

引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=（个）

教师：除数是小数的除法怎么计算？

3．小组合作，讨论交流。

组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。

学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。

4．教师根据学生的汇报，

边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。

5．学生独立计算，并相互检查。

教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。

出示教材第28页例5

先让学生独立观察并计算，引出“根据商不变性质，除数扩大100倍，被除数也扩大100倍，位数不够怎么办？”的质疑。

指导学生看教材29页，老师适当引导解读。

学生小组合作解决。

展示学习成果，集体订正。

小结

除数是小数的除法计算方法：

①看：看清除数有几位小数

②移：除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；

③按照除数是整数的小数除法进行计算。

三、巩固练习

1．填空：

在计算0.384÷2.4时，可以根据商不变的规律，先把除数2.4的小数点向（）移动（）位，使它变成（），再把被除数0.384的小数点也向（）移动（）位，变成（），然后再按照（）的法则来计算。

2．根据商不变的性质填一填。

指名学生口答，接龙。

细心观察，判断对错。

知识运用，拓展延伸

课后小结。

通过今天的学习，你们有什么新的收获？

作业：教材第30页——练习七第2、6题。

板书设计：一个数除以→小数

→

转化

除数是小数的除法除数是整数的除法

商不变的性质