《泉城》教学设计.docx

《泉城》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

?????????2、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面

?????????3、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。

教学重点：

引导学生抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽、神奇，体会作者对济南壮丽景观，发自内心的赞叹和热爱.

教学难点：

通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文描写泉水时所用的优美的语言。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

?????1、同学们，我国很多城市都有自己的美称，今天老师就以谜语的形式来考考你们。

哪里被称为春城？

哪里被称为冰城？

哪里被称为山城？

那么济南被称为什么？

2、板书课题，齐读课题。

3、?你知道为什么济南被称为泉城吗？

欣赏图片，了解泉城。

4、作者笔下的泉城又是怎样的呢？这节课就让我们跟随作者去欣赏泉水的美丽吧！

二、?初读课文

1、?自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、?检查生字词认读情况（出示第一组词语）：（红色凸显生字）指名读，开火车读，齐读。

济南??著名??约一亩见方????悬崖??洞穴???喷吐???占??三堆白雪?

“济”的读音辨析?????“吐”的读音辨析?

理解：约一亩见方??????????????

3、交流难写的生字：“悬”上面的“县”写的扁一些，“心”写的宽些拖住上部。生描红，临写。

三、精读课文。

1、自由读文，课文首先总写（），然后分别介绍了（），最后再总写（）?。（指名回答，齐读）

2、这种写作的结构就是我们平时所说的（板书：总——分——总）。

1、文中有一个词，是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好赞美，默读课文，把这个词用双横线画出来。（显示第六自然段）（板书：天下闻名）

2、“天下闻名”，能不能换一词语？

3、齐读这句话。

4、济南的泉水果真是天下闻名吗？

（1）听老师读第一自然段，哪句话告诉我们济南的泉水天下闻名了？

（2）说到…自然会想到…，仿照句式练习说句子。

5、出示：“这些泉有的白浪翻滚……”

老师范读，边听边想：你的眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么？

6、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？（板书：样子?声音）

7、齐读第一自然段。

8、小练笔：用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

四、设置悬念

1、济南七十二泉，泉泉精彩，为什么课文只具体写了珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、和趵突泉呢，它们又有什么奇特的魅力呢？我们下节课继续学习。

五、板书设计

9、泉城

珍珠泉

（形态美、声音美）五龙潭天下闻名

黑虎泉

趵突泉

总分总