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“语文课程与教学论”是高等师范院
校汉语言文学专业教学必修课，这门
课是在教育学、心理学、汉语言文学
以及其它相关理论的基础上，根据中
小学语文课程设置的目的、内容和特
点建立起来的，它是课程论与教学论
在中小学语文教学中的具体化。它主
要揭示中小学语文教学活动过程的特
点和方法。
这门课程可以帮助语文教师
以及准备做语文教师的高等师
范院校汉语言文学专业的本科
生、研究生能够有效地理解、
分析、处理各种语文教学的实
际问题，提高语文教学质量。
与本课程配套的这本新编教材
命名为《语文课程与教学新
论》，它是国家级精品课程建
设以及国家教师教育创新平台
共建共享的成果。
一、”语文课程与教学论”名称的界说
（一）什么叫“语文”？
思考与讨论
•周作人于1925年出版的《苦竹杂记》一书中多次用过
“语文”一词。在该书“关于日本语”一节里写到：“有一
位同事是美国牧师，在北京多年，对于中国学问很有
研究。他在校内主张应鼓励学生学习日俄语文”；
“我知道中国政府到底为什么缘故至今不办一个外国
语学校，国家没有一个地方可以让学生习得英文以外
的语文”。周作人又在该书“文字的趣味”一节里写到：
“学外国语时注意一点语源学上的意义，这有如中国识
字去参考《说文解字》以至钟鼎甲骨文字，事情略有
点繁琐，不过往往可以看到很妙的故事，而且对于这
语文也特别易于了解记得。”
•试问，周作人所说的“语文”与作为学科课程的“语文”是
不是一回事？
（二）什么叫“课程论”？
•课程论是教育学的一门分支学科，课程论
研究的对象是课程，它强调每一个学生学
习的范围；以课程设计、编制、实施、评
价和改革的理论与实践为其研究领域。这
里所说的语文课程论则是研究中小学语文
课程设置的目标、结构、内容、教与学的
方式、评价与考试改革以及课程管理和政
策制度等方面的理论。下面我们以考试改
革为例来说明。
（三）什么叫“教学论”？
•教学论也是教育学的分支。是以搞好教学的理论
依据以及提高教与学的合理性、有效性为其研究
领域。教学论研究的对象是教学，它强调教学中
教师与学生的行为。语文教学论既要坚持以语文
教学理论研究为主要任务，不断提高语文教学理
论成果的抽象概括水平，又要在已有语文教学理
论原理的指导下，开展必要的应用研究，解决语
文教学中一些带普遍性的操作问题。
（四）与“语文课程与教学论”配套的教材
取名为《语文课程与教学新论》，为什
么在教材名的前面没有加上“小学”还是
“中学”的限制？
（五）为什么在“论”前要加上一个“新”字
，构成“新论”？
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