Unit 3单词讲解教学设计 2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语上册.docx

Unit3单词讲解教学设计2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit3单词讲解教学设计》选自2023-2024学年牛津深圳版（广州沈阳通用）八年级英语上册，本单元主要围绕“日常活动”主题展开，涉及动词短语和常用动词的现在进行时态。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生兴趣，同时，通过本节课的学习，学生能够在实际语境中运用所学词汇和语法，提高英语交流能力。本节课将重点讲解与日常活动相关的单词，如：playingbasketball、readingbooks、watchingTV等，并结合课本例句，让学生在实际语境中理解和记忆单词。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit3单词，使学生能够准确运用现在进行时态描述日常活动，提高语言表达能力；培养学生在实际语境中观察、分析、归纳和运用英语进行思考的能力，提升思维品质；引导学生关注中西方文化差异，增进对英语国家日常活动的了解，培养跨文化意识；鼓励学生自主学习，合作探究，提高学习策略运用及自我管理能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的词汇量和语法基础，对英语学习有较高的兴趣。在此基础上，他们对现在进行时态的概念有所了解，但可能在具体运用动词短语和词汇方面存在困难。在知识层面，学生对日常活动相关的单词有一定的认知，但在拓展词汇量、灵活运用不同句型表达日常活动方面有待提高。能力上，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作方面需要加强。素质方面，学生的合作意识和参与意识较强，但自主学习能力和自我约束能力参差不齐，这对课程学习有一定影响。此外，部分学生存在学习习惯问题，如课堂注意力不集中、课后复习不积极等，可能影响单词讲解教学的效果。因此，本节课将针对这些问题，设计相应的教学活动和策略，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解现在进行时态的用法和日常活动相关的单词。

(2)情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习和应用所学词汇，提高语言实际运用能力。

(3)互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们互相提问、解答，增强课堂互动，提高学生的参与度。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示日常活动场景，使学生对所学单词形成直观印象。

(2)教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计单词游戏和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，引入更多与日常活动相关的词汇和文化背景知识。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我会微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’slesson,Iwouldliketoaskyouaquestion:Whatareyouusuallydoingatthistimeonweekends?Canyoutellme?”通过这个问题，引导学生运用现在进行时态回答，为新课学习做好铺垫。

2.呈现新课

（1）展示Unit3的标题和图片，引导学生观察并预测本节课的主题：“Fromthepicturesandthetitle,canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”学生回答后，我会肯定他们的预测：“Yes,wearegoingtolearnaboutdailyactivities.Let’sseewhatactivitiesarementionedinthisunit.”

（2）播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并注意听写出现在进行时态的句子。

3.课文主旨内容探究

（1）引导学生关注课文中的关键词汇，如：playingbasketball,readingbooks,watchingTV等，并让学生找出这些词汇在课文中的例句。

（2）邀请学生上台板书，共同分析现在进行时态的构成和用法，强调动词变形的规则。

（3）通过PPT展示，对比一般现在时和现在进行时的区别，让学生在实际语境中理解两种时态的用法。

4.互动讨论

（1）组织学生进行小组讨论，让他们互相提问：“Whatareyoudoingnow?”并回答：“Iamdoing...”

（2）邀请各小组代表上台展示，让其他同学判断其回答是否正确，并给予评价。

5.课堂练习

（1）设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立