师范生技能大赛 教学设计.doc

名称

南宋的偏安

学科

历史

授课教师

袁世臻

教学对象

初中生

教学时长

10分钟

知识点来源

学科：历史年级：初一教材版本：初中历史统编

教学内容分析

本节课主要学习南宋的建立过程，以及岳飞抗金、宋金和议的历史

教学目标分析

学生能够画出西夏、金以及南宋的三足鼎立关系

学生了解岳飞抗金过程，并记忆郾城大捷

学生可以描述出宋金和议的内容以及影响

教学重难点分析

教学难点：南宋和北宋的变更历程和关系，岳飞抗金第四次北伐郾城大捷，宋金和议的影响

适用对象

初一学生

教学方法（策略）

教学类型:讲授型

技术实现方案:PPT转化法

教学类型

?讲授型□问答型□启发型R讨论型□演示型□联系型□实验型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他

教学过程设计

教学环节

教学内容

具体过程（师生互动）

设计意图

时间分配

导入

用前几年的电影《满江红》引入南宋的历史开端

向同学们提问，是否看过ppt上所展示的电影《满江红》，由此引入电影所描述的朝代——南宋。

导入

(30秒左右)

讲授

第一部分讲授南宋建立的大致情况，以及三足鼎立格局的变化。第二部分讲授岳飞抗金的历史，包括郾城大捷以及岳飞被害的原因。第三部分讲解宋金和议，包括宋金和议的影响以及内容。

由课堂的导入引出课堂主题为南宋，联系上节课的内容，将北宋时期三足鼎立示意图同南宋时期三足鼎立示意图进行对比。随后抛出疑问：“同学们认为南宋朝野上下无人能敌金人吗？真的没有将领愿意抗金吗？”由问题引出一首诗词《满江红》，带领学生了解岳飞的北伐历程，重点强调郾城大捷。接下来再次联系电影中的人物秦桧，引出岳飞被害的原因以及经过。赵构秦桧陷害岳飞后达成目的，能够与金人和议，引出第三部分宋金和议与南宋的偏安，用板书来强化学生对宋金和议内容的认知，最后，用林升《题临安邸》来显现南宋统治者苟且度日的腐朽生活。

深化学习

(9mn)

练习

总结课堂内容，并做相关联系巩固认知

引导学生们通过ppt上的思维导图回忆课堂内容，并做相关习题巩固认知。

强化认知

(30秒左右)