2024-2025学年社交技巧提升与校园霸凌的教学设计.docx

2024-2025学年社交技巧提升与校园霸凌的教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年，主要面向小学高年级学生。课程内容主要围绕社交技巧的提升和校园霸凌的防范。本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.社交技巧的定义和重要性：让学生了解社交技巧的定义，认识到社交技巧在日常生活中的重要性。

2.社交技巧的培养：通过实例分析，让学生学习如何与人沟通、如何处理人际关系、如何表达自己的观点和需求等社交技巧。

3.校园霸凌的现象和危害：让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害，提高防范意识。

4.应对校园霸凌的方法：教授学生如何识别校园霸凌行为，以及如何采取有效的措施应对校园霸凌，保护自己和他人的权益。

5.角色扮演和小组讨论：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际场景中运用所学的社交技巧，提高解决问题的能力。

本节课的教学目标是帮助学生提高社交技巧，增强人际沟通能力，同时提高防范校园霸凌的意识，学会应对校园霸凌的方法。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中更好地与人交往，营造和谐的校园环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.与人沟通的能力：通过学习社交技巧，学生能够更好地与他人沟通，表达自己的观点和需求，提高人际沟通能力。

2.团队协作能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.自我保护意识：通过学习校园霸凌的防范方法，学生能够提高自我保护意识，知道如何保护自己和他人的权益。

4.同理心：通过学习社交技巧和校园霸凌的知识，学生能够更好地理解他人的感受，培养同理心，提高人际关系的处理能力。

学情分析

针对2024-2025学年小学高年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了一些基本的社交礼仪和沟通技巧，但还需要进一步的提升和指导。在学习过程中，他们具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。

在行为习惯方面，这个年龄段的学生开始逐渐形成自己的价值观和行为模式。他们对于社交技巧和校园霸凌有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实际操作的经验。部分学生可能存在一定的社交恐惧或者对校园霸凌行为的忽视，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这样的学情，本节课的设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，激发学生的兴趣和参与度。同时，教师需要提供积极的引导和反馈，帮助学生建立正确的社交观念，提高他们处理人际关系和应对校园霸凌的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与度，提高他们解决问题的能力。

（2）情境教学法：创设实际情境，让学生在模拟实践中学习社交技巧，增强人际沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解校园霸凌的现象和危害，提高防范意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂管理和学生评估，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一个校园霸凌的短片，引起学生的关注和思考。

问题提出：教师提问：“你们觉得校园霸凌是什么？它为什么会发生在我们的身边？”

学生回答：让学生分享自己对校园霸凌的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

社交技巧的定义和重要性：教师讲解社交技巧的定义，并通过实例展示社交技巧在日常生活中的重要性。

社交技巧的培养：教师讲解如何与人沟通、如何处理人际关系、如何表达自己的观点和需求等社交技巧。

校园霸凌的现象和危害：教师讲解校园霸凌的定义、类型和危害，提高学生的防范意识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：教师给出几道关于社交技巧和校园霸凌的选择题，让学生进行练习。

讨论：学生分组讨论答案，教师巡回指导。

4.师生互动环节（10分钟）

角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生运用所学的社交技巧。

小组讨论：学生分组讨论如何应对校园霸凌，分享自己的观点和经验。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并进行指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：“你们觉得如何才能更好地防止校园霸凌的发生？”

学生回答：让学生分享自己的看法和建议。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点。

布置作业：让学生课后思考如何提高自己的社交技巧，以及如何防范校园霸凌。

教学创新点：在本节课中，教师采用了情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣