2024-2025学年小学生学习动机提升的教学设计.docx

2024-2025学年小学生学习动机提升的教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生学习动机提升的教学设计

教材分析

本教学设计以《小学心理健康》教材为基础，针对四年级学生设计。教材中关于学习动机的章节为此次课程的核心内容。通过结合课本中的案例和活动，本设计旨在帮助学生理解学习的重要性，激发其内在学习动力，培养积极的学习态度。课程内容紧密联系学生生活实际，以增强学生对学习动机的认识，提升学习积极性，为后续学习奠定坚实基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程围绕培养学生核心素养，特别是自主学习、社会交往和情感态度三个方面进行设计。通过激发学生学习动机，课程旨在提升学生的自主学习能力，使其能够主动探究新知，培养解决问题的能力；同时，通过小组讨论和分享，增强学生的沟通协作能力，促进社会交往技能的发展；此外，通过树立正确的学习观念，培养学生积极向上的情感态度，使其在面对挑战时保持坚持和乐观，为终身学习奠定坚实基础。以上目标与《小学心理健康》教材中关于学习动机培养的核心素养要求相契合。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前一阶段的学习中，已经对学习的基本概念、学习的重要性有了初步了解，能够表达对学习的积极态度。此外，通过教材中关于学习方法的介绍，学生掌握了一定的学习策略，但尚需在实践中加以巩固和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新颖有趣的学习活动具有较高兴趣。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在自主学习方面能力有待提高。学生的学习风格多样，部分学生擅长视觉学习，而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动机方面，学生可能面临注意力分散、学习目标不明确等问题，导致学习效果不佳。此外，部分学生可能在面对困难时缺乏坚持和毅力，容易产生挫败感。在小组合作中，学生可能因为沟通不畅、分工不明确等原因，影响团队学习效果。针对这些问题，课程将提供相应的指导和支持，帮助学生克服困难，提升学习动机。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学习手册、小组讨论桌。

2.软件资源：《小学心理健康》教材、教学课件、学习动机相关案例研究、心理测评工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、互动式学习软件、在线问卷调查。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论分享、情境模拟、反思评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习动机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习动机是什么吗？它对我们的学习有什么帮助？”

展示一些关于学习动机的图片或视频片段，让学生初步感受学习动机对学习的影响。

简短介绍学习动机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习动机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习动机的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解学习动机的定义，包括影响学习动机的因素。

详细介绍学习动机的组成部分，如内在动机、外在动机等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习动机在实际学习中的应用和作用。

3.学习动机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习动机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习动机案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习动机的多样性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何激发和维持学习动机。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高学习动机，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提高学习动机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习动机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习动机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习动机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习动机在学生学习中的价值和作用，鼓励学生积极寻找并激发自己的学习动机。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于提高学习动机的短文或报告，以巩固学习效果。