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3.1《百合花》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1《百合花》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《百合花》这篇课文。这是一篇来自2024-2025学年统编版高中语文必修上册的文章。文章通过描绘百合花的生命力和美丽，向读者传达了对自然和生命的敬畏之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对自然美的感知和表达。学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然景观和植物的描述，对于描绘自然美的手法和表达方式有一定的了解。通过学习《百合花》，学生可以进一步加深对自然美的认识，并学会运用文学语言表达对自然的敬畏之情。

在教学过程中，我会引导学生通过对文章的仔细阅读和分析，理解作者通过描绘百合花的生命力和美丽，传达出对自然和生命的敬畏之情。同时，我还会鼓励学生通过自己的观察和体验，运用文学语言表达对自然美的感悟，提高他们的文学表达能力和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习《百合花》，学生将能够深入理解文学作品中的意象和情感，提高他们的文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的描绘手法和表达方式，学生将学会如何运用批判性思维去分析和评价文学作品，培养他们的独立思考和判断能力。此外，通过对自然美的感悟和表达，学生也将能够提升自己的情感素养和人文关怀，培养对自然和生命的敬畏之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《百合花》之前，学生应该已经掌握了一定程度的文学鉴赏能力，能够理解文学作品的基本元素如人物、情节、主题等。他们也应该具备一定的自然观察能力，能够通过观察和描述来表达对自然的感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，他们对文学作品的兴趣往往与其个人情感体验和审美偏好相关。在学习能力方面，学生应该具备分析文本、理解复杂意象和进行批判性思考的能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于自主探索，而有的则可能更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《百合花》中深层次的情感和主题时，学生可能会遇到难以把握的困难。特别是对于那些对自然美缺乏感知或生活在城市中较少接触自然的学生，他们可能难以体会到文章所传达的对自然的敬畏之情。此外，课文中的文学修辞和象征手法也可能对学生构成挑战，需要通过细致的分析和讨论来帮助他们理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《百合花》这篇课文所在的2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集与百合花相关的图片、视频等多媒体资源，以及一些文学鉴赏指导资料，以便在教学中进行辅助说明和讨论。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的植物观察工具，如放大镜、望远镜等，以便学生更直观地观察百合花的细节特征。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便学生更好地参与课堂活动。

教学过程

今天我们要学习的是《百合花》这篇课文。在开始之前，请同学们打开教材，翻到2024-2025学年统编版高中语文必修上册的相关章节。

(1)初步感知

首先，请同学们快速阅读课文，对文章有一个整体的感知。阅读后，我们来讨论一下同学们对课文的理解。请大家分享一下你对百合花这篇课文的第一印象是什么？

(2)深入理解

(3)课文分析

现在，我们来分析课文。首先，我们来看课文的主题。请大家讨论一下，课文想要传达的是什么信息？作者通过对百合花的描绘，想要表达什么样的情感？接下来，我们来看作者是如何描绘百合花的。请大家找出课文中有哪些描述百合花的句子？并分析一下作者的描绘手法和表达方式。最后，我们来分析一下课文中的象征手法和修辞手法。请大家找出一些例子，并解释一下它们的作用和意义。

(4)探究与讨论

现在，我们来进行探究与讨论。请大家以小组为单位，讨论一下你们对课文的理解和感受。每个小组可以选择一个你们感兴趣的话题进行探究，比如课文的主题、作者的描绘手法等。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

(5)总结与反思

最后，我们来进行总结与反思。请大家回顾一下我们今天的学习内容，总结一下你对课文的理解和感受。你认为课文中的哪些地方给你留下了深刻的印象？你认为作者是如何通过描绘百合花来传达情感的？你对自己的学习有什么反思？

拓展与延伸

1.请大家阅读《百合花》的作者的其他作品，比如《野花》《夜来香》等，比较它们与《百合花》的异同，深入理解作者的创作风格和主题思想。

2.请同学们结合自己的生活经验，思考一下自己对自然的感悟和表达。可以写一篇短