2024-2025学年小学生德育教学设计提升情境道德判断.docx

2024-2025学年小学生德育教学设计提升情境道德判断

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教学内容

《2024-2025学年小学生德育》教材第四章：“提升情境道德判断”，内容包括：

1.道德情境的认知与分析；

2.常见道德冲突案例讨论；

3.情境道德判断的方法与技巧；

4.学生日常生活中的道德选择与实践；

5.道德榜样的学习与模仿。

核心素养目标

1.增强学生对道德情境的认知与分析能力，培养其道德敏感性和批判性思维；

2.提升学生在道德冲突中作出合理判断的能力，强化其道德决策和问题解决技巧；

3.培养学生良好的道德品质，如诚实、公正、尊重他人，增强社会责任感和公民意识；

4.激发学生向道德榜样学习的热情，培养其自觉践行社会主义核心价值观的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-道德情境的认知与分析：学生需掌握如何从日常生活中识别道德情境，分析情境中的道德要素及其影响，例如在校园内发生的争执事件中，学生需关注行为背后的道德原则。

-道德判断的方法与技巧：学生应学会运用道德原则和逻辑推理来进行判断，如通过对比不同道德行为的结果来做出选择。

-道德实践的自觉性：强调学生在面对道德选择时，能够自觉地应用所学知识，如主动帮助他人，遵守社会规范。

2.教学难点

-道德冲突案例的复杂性：学生往往难以处理涉及多方面道德考量的问题，例如在友谊与诚实之间的选择，需要引导学生深入探讨并作出合理判断。

-情境道德判断的灵活性：不同情境下的道德判断标准可能不同，学生需要学会灵活运用道德原则，如在紧急情况下对规则的适度变通。

-道德榜样的影响力：选择合适的道德榜样，解释榜样行为中的道德价值，使学生理解并内化这些品质，如通过具体事例展示雷锋的无私精神。

教学资源准备

1.教材：《2024-2025学年小学生德育》第四章教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备与道德情境相关的图片、视频案例，以及道德冲突分析的图表，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；布置道德榜样展示角，展示榜样事迹和品德。

4.互动工具：准备白板、标记笔等教学工具，方便学生记录讨论成果和道德判断过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组道德情境图片，例如：在公共汽车上让座、帮助老人过马路等，引导学生观察并思考这些情境中的道德问题。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的情况吗？当时你们是如何处理的？”通过提问激发学生对道德情境的思考和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-依据教材第四章内容，讲解道德情境的认知与分析方法，强调关注情境中的道德要素，如行为、动机、结果等。

-以道德冲突案例为例，引导学生学习情境道德判断的方法与技巧，如对比分析法、道德推理法等。

-结合社会主义核心价值观，强调道德实践的重要性，鼓励学生在生活中践行道德行为。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，针对教材中的道德冲突案例进行讨论，要求每组提出解决问题的方案。

-课堂分享：各小组分享讨论成果，其他同学可进行评价和提问，教师适时给予指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生在道德情境认知、道德判断方法及道德实践等方面的理解，检验学生对知识点的掌握情况。

-针对学生回答，进行针对性讲解和补充，巩固所学知识。

5.情境模拟与互动（10分钟）

-创设情境：教师设计一个道德情境，如在学校食堂遇到同学浪费粮食，邀请学生上台表演。

-互动环节：观众学生针对情境中的道德问题进行现场讨论，提出解决方案。

-教师点评：针对学生的表现和讨论，进行点评和总结，强调道德行为的重要性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考如何将道德行为融入日常生活，鼓励他们自觉践行社会主义核心价值观。

-提问：“同学们，你们认为如何成为一个有道德的人？请结合今天所学内容，谈谈你的看法。”

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调道德情境认知、道德判断方法和道德实践的重要性。

-鼓励学生在课后关注身边的道德情境，将所学知识运用到实际生活中。

教学过程用时总计：45分钟。

学生学习效果

1.道德情境认知：学生能够识别日常生活中的道德情境，分析情境中的道德要素，并对道德问题进行批判性思考。

2.道德判断能力：学生掌握情境道德判断的方法与技巧，如对比分析法、道德推理法等，能够针对道德冲突案例提出合理的解决方案。

3.核心价值观内化：学生能够理解并自觉践行社会主义核心价值观，如诚实、公正、尊重他人等，增强社会责任感和公民意识。

4.道德实践能力：学生在面对道德选择时，能够运用所学知识进行合理决策，并在实际生活中践行道德行为。

5.