第二单元 第6课 《老子》四章 五石之瓠2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）.docx

第二单元第6课《老子》四章五石之瓠2023-2024学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二语文选择性必修上册《老子》四章五石之瓠教学设计。

2.教学年级和班级：高二年级，语文班级。

3.授课时间：2023年10月18日。

4.教学时数：1课时，45分钟。

教学目标：

-让学生理解《老子》四章五石之瓠的文意及寓意。

-培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-引导学生领悟老子的哲学思想，并将之应用于现实生活中。

教学内容：

-解读《老子》四章五石之瓠的文本。

-分析文本中的象征意义和哲学思想。

-让学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

教学步骤：

1.导入：通过向学生介绍《老子》的背景和重要性，激发学生的兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读《老子》四章五石之瓠，并回答相关问题，检查学生对文意的理解。

3.文本分析：引导学生分析文本中的象征意义和哲学思想，让学生通过小组讨论的方式进行深入探讨。

4.应用拓展：让学生结合自己的生活经验，分享如何将老子的哲学思想应用于实际生活中。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

教学资源：

-课文《老子》四章五石之瓠的文本。

-相关背景资料和参考文献。

-小组讨论指导。

教学评价：

-通过学生的课堂参与和小组讨论表现来评估学生的学习效果。

-通过课后作业和测验来检测学生对课文内容的理解和掌握程度。

备注：以上教学设计仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况和需求进行适当调整。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过解读《老子》四章五石之瓠，学生将提升对古代文化的理解和欣赏能力，增强对老子哲学思想的认知和领悟。同时，通过小组讨论和分享，学生将培养批判性思维和团队合作能力。此外，学生将通过对文本的分析，提升文学鉴赏能力，培养审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够将老子的哲学思想应用于现实生活中，提升个人的思维品质和道德修养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-《老子》四章五石之瓠的文意解读：重点在于让学生理解文本的基本内容和寓意，以及老子哲学思想的核心。

-文本中的象征意义分析：重点在于让学生分析文本中的象征元素，如“五石之瓠”所代表的含义，以及如何理解老子对于“道”的阐述。

-文学鉴赏能力的培养：重点在于引导学生欣赏《老子》的语言美，领悟其深刻的哲理。

2.教学难点：

-老子哲学思想的难理解：由于老子的哲学思想较为抽象，学生可能难以理解和领悟其深层含义，因此需要教师通过生动的例子和实际生活中的案例来进行解释和引导。

-文本的象征意义的解读：学生可能难以把握文本中的象征意义，需要教师进行详细的解读和分析，例如解释“五石之瓠”所代表的意义。

-批判性思维的培养：学生可能不熟悉如何进行批判性思考，需要教师通过提问和小组讨论的方式，引导学生进行独立思考和表达自己的观点。

教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生理解和突破难点。同时，通过实例分析和小组讨论，激发学生的思考和兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-课桌椅，用于学生上课时使用。

-白板和白板笔，用于教师书写和演示。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

信息化资源：

-《老子》四章五石之瓠的文本电子版。

-与《老子》相关的音频、视频资料，例如讲座、解读等。

-在线词典和参考文献，用于学生查阅词汇和深入了解文本。

教学手段：

-讲授法：教师对《老子》四章五石之瓠的文本进行解读和分析。

-互动讨论法：学生通过小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

-案例分析法：教师通过生动的例子和实际生活中的案例来解释老子的哲学思想。

-项目式学习：学生可以进行项目式学习，例如编写关于老子哲学的小论文或进行角色扮演等活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过向学生展示老子哲学在现实生活中的应用案例，如道家养生、环保思想等，引起学生对老子哲学的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为老子哲学在现实生活中有哪些应用？”鼓励学生积极思考和发表观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师对《老子》四章五石之瓠的文本进行解读和分析，强调文本中的象征意义和老子哲学思想的核心。

-教师举例解释老子哲学中的抽象概念，如“道”、“德”等，帮助学生理解和领悟。

3.师生