第9课 走进图形化编程（教学设计）六年级上册信息技术人教版.docxVIP

第9课走进图形化编程（教学设计）六年级上册信息技术人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版六年级上册信息技术教材的第9课“走进图形化编程”。本节课的主要内容是让学生初步了解图形化编程的概念和基本操作，通过学习，学生能够掌握Scratch编程软件的基本使用方法，利用Scratch编写简单的程序，实现角色的移动、旋转和特效等操作。

教学内容包括以下几个部分：

1.图形化编程简介：介绍图形化编程的概念和发展历程，让学生了解图形化编程的优势和应用领域。

2.Scratch编程软件的使用：讲解Scratch编程软件的安装和基本操作，包括舞台、角色、代码块等功能。

3.基本编程操作：通过实例教学，让学生掌握利用Scratch编写程序的基本方法，包括角色的移动、旋转和特效等。

4.编程实践：学生动手实践，利用Scratch编写简单的程序，培养学生的编程兴趣和动手能力。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生探索更多的图形化编程知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标围绕着信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面展开。

1.信息意识：培养学生对图形化编程的好奇心和探索欲望，使其在日常生活和学习中能够主动寻找和应用相关信息。

2.计算思维：通过学习Scratch编程软件的基本操作，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术工具进行自主学习、协作学习和创新应用的能力，使其在数字化环境下具备持续学习的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守网络安全和道德规范的意识，使其在利用信息技术进行交流和合作时能够承担起相应的社会责任。

教学难点与重点

1.教学重点：

-Scratch编程软件的基本操作：学生需要掌握Scratch的安装、界面布局、角色创建、舞台设置等基本操作。

-图形化编程的基本概念：学生需要理解图形化编程的基本概念，如变量、循环、条件语句等。

-编程实践：学生能够利用Scratch编写简单的程序，实现角色的移动、旋转和特效等操作。

2.教学难点：

-Scratch编程软件的操作熟练度：学生可能对Scratch的界面和功能不够熟悉，导致操作上的困难。

-理解编程逻辑：学生可能对循环、条件语句等编程逻辑的理解不够深入，难以应用到实际编程中。

-创意思维与编程结合：学生可能在创意编程方面存在困难，如何将编程与个人的想法和创新结合是一个挑战。

针对重点内容，教师应通过讲解、演示、练习等多种教学方法进行讲解和强调，确保学生能够掌握。对于难点内容，教师可以采取分组讨论、互助学习等方式，提供适当的辅导和指导，帮助学生突破难点，提高编程能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版六年级上册信息技术教材以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解图形化编程的概念和操作。

3.实验器材：提前准备好Scratch编程软件的安装包和安装指导资料，确保学生能够在课堂上顺利安装和使用。此外，准备电脑、投影仪等设备，以进行课堂演示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室网络畅通，以便于学生查阅资料和进行在线交流。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是第9课‘走进图形化编程’。首先，请同学们打开教材，翻到第9课，我们先来了解一下图形化编程的概念和发展历程。”

2.探究图形化编程（10分钟）

“同学们，请大家观察教材中的图片和文字，我们一起来探究一下图形化编程的定义和发展历程。图形化编程是一种通过图形化界面来编写程序的方法，它让编程变得更加简单和直观。图形化编程的发展历程可以追溯到20世纪80年代，当时出现了Logo编程语言，它是图形化编程的鼻祖。随着时间的推移，图形化编程逐渐得到了广泛的应用，现在有很多图形化编程工具，比如Scratch、Blockly等。接下来，我们来学习一下Scratch编程软件的基本操作。”

3.学习Scratch编程软件（10分钟）

“同学们，请大家打开电脑，按照教材中的指导安装Scratch编程软件。安装完成后，我们一起来学习一下Scratch的基本操作。首先，我们来创建一个新项目，然后添加一个角色，给角色起个名字，并设置角色的属性。接下来，我们来学习一下如何使用代码块来实现角色的移动、旋转和特效等操作。”

4.编程实践（10分钟）

“同学们，现在请大家利用Scratch编程软件来编写一个简单的程序。我们可以先设计一个角色的移动程序，让角色在舞台上左右移