第二单元 整理和复习（教学设计）一年级上册数学（人教版2024秋）.pdf

6-10的认识和加、减法

整理和复习

课程基本信息

学校授课班级

学科数学授课教师学期

课题整理和复习

学习目标

知识目标技能目标情感目标

通过复习，加深对6～通过观察、比较、归纳激发学生的学习兴趣，感

10各数的认识，会比较10等方法，建立6～10各数的受数学与日常生活的密切联

以内数的大小，熟练掌握概念和加减法计算的知识系，培养学生的合作意识和

6～10的组成，能熟练计算表象，在复习过程中形成初探索精神，体验学数学、用

10以内数的加减法、连加、步的数感、符号意识和推理数学的乐趣。

连减及加减混合运算。意识，培养分析问题和解决

问题的能力。

重难点

学习重点学习难点核心素养

理解6～10各数的意义10以内的连加、连减和学习思考问题、解决问

，掌握6～10各数的组成，加减混合运算。题的方法，能初步有条理地

能进行10以内加减法的计表达自己的思考过程，体会

算。学习数学的乐趣。

教学过程

一、知识链接引入

师：讨论交流：本单元主要学习了哪些内容？

今天我们要来学习加减混合。

二、新知探究

1.6-10的认识

展示6-10的图片

生活中数量是6-10的物体，可以用6-10各数表示。

10以内数的排序

从小到大：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

从大到小：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

6-10的写法

2.6-10的比较大小和第几

6-10各数的大小比较：

①用一一对应的方法比较。

②用数的顺序比较两数的大小。

几和第几：

师：说一说，图中从左边数第4个和第6个鱼缸分别有几条鱼？

生1：第1、第2、第3、第4、第5、第6.

生2：从左边数，第4个鱼缸有6条鱼，第6个鱼缸有9条鱼。

“几”表示事物数量的多少;

“第几”表示其中一个事物的排列顺序。

3.6-10的分与合

师：你还记得6-10的分与合吗？我们通常是怎样进行一个数的分与合的？

生：通常，我们是按顺序、成对地进行。

师：请同学依次来说一说？

4.6-10的加减法

6-10的加法计算方法：①接数法②点数法③数的组成法

6-10的减法计算方法：①倒数法②点数法③数的分成法

求两部分合起来是几，用加法计算。

3+4=7(朵)或4＋3＝7(朵)

理解数学符号：

“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。

“大括号”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

师：看图说一说你的理解，然后列式计算。

一图四式：

根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

5.连加连减

先说一说运算顺序，再计算。

连加、连减算式的运算顺序：

按照从左到右的顺序计算，先把前两个数相加（减），再与第三个数相加（减）。

6.加减混合

加减混合运算，按照从左到右的运算顺序把算式分成两部分，先算出第一部分的结果，

再把这个结果同第