苏教版四上第二单元第5课时 用“四舍五入”法试商（二） 教案.docx

苏教版四上第二单元第5课时用“四舍五入”法试商（二）教案

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教学内容

苏教版四上第二单元第5课时《用“四舍五入”法试商（二）》，本节课我们将继续学习除法的应用，掌握利用“四舍五入”法进行试商的方法。内容包括：

1.除数是两位数的除法试商方法。

2.利用“四舍五入”法将除数看作整十数进行试商。

3.根据除数与被除数的比较，调整商的大小。

4.通过例题和练习，加深对“四舍五入”试商方法的理解和运用。

核心素养目标

1.培养学生运用数学方法解决问题的能力，特别是“四舍五入”法在除法中的应用。

2.提升学生的逻辑思维和运算能力，通过对除法试商的实践，加深对算理的理解。

3.强化学生数感与符号意识，使其在除法运算中能灵活调整商的大小，提高计算的准确性和效率。

重点难点及解决办法

重点：掌握除数是两位数时运用“四舍五入”法进行试商的方法。

难点：如何根据除数与被除数的比较，调整商的大小。

解决办法：

1.通过直观演示和实际操作，让学生感受“四舍五入”法在除法中的应用，以增强其对方法的理解。

2.设计具有层次性的练习题，让学生在尝试解决不同难度的题目中，逐步掌握调整商的大小的方法。

3.引导学生总结规律，如：当被除数的前两位大于或等于除数时，商的位数与除数的位数相同；反之，商的位数比除数的位数少一位。

4.教师适时给予提示和指导，帮助学生突破难点，提高解题能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学PPT、除法试商练习题库、教学动画。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子课本、在线数学工具、教学视频。

5.教学手段：分组讨论、个别指导、示范操作、互动游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布含有“四舍五入”法试商预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“四舍五入”法试商的原理和应用，设计启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解“四舍五入”法试商的基本步骤。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的购物问题，引出“四舍五入”法试商的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何将除数两位数“四舍五入”为整十数进行试商，结合例题演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相讨论如何根据除数与被除数的比较来调整商的大小。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考除法运算的规律。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨试商的技巧。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对试商方法的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作。

-作用与目的：

-加深对“四舍五入”法试商的理解，突破重点难点。

-培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的除法试商练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与除法运算相关的数学故事和趣味题目，激发学生兴趣。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固试商技巧。

-拓展学习：阅读拓展资源，增加知识面。

-反思总结：总结学习收获，反思学习过程中遇到的问题，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高运算能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。

知识点梳理

1.除数是两位数的除法运算规则。

2.“四舍五入”法在除法试商中的应用。

-将除数看作整十数进行试商。

-根据被除数与除数的比较，调整商的大小。

3.除法试商的基本步骤：

-确定除数的