小学心理健康北师大版 3说说我自己 教案.docx

小学心理健康北师大版3说说我自己教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版小学心理健康教材第三单元“说说我自己”。本节课的主要内容包括：1.认识自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点；2.学会欣赏自己的优点，接受自己的不足；3.学会与人沟通，表达自己的感受和需求。通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己，培养自信心，建立良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的自我认知能力，使其能够了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点；2.培养学生的自我接纳与欣赏能力，使其能够接受自己的不足，并学会欣赏自己的优点；3.提高学生的沟通能力，使其能够与人有效沟通，表达自己的感受和需求。通过本节课的学习，学生将能够培养良好的自我认知和自我接纳能力，建立良好的人际关系，提升心理健康水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人基本信息的知识，如姓名、年龄、性别等；对于性格、兴趣爱好等方面，学生可能已经有一定的自我认知，但可能缺乏系统的理解和表达方式。

2.学生的学习兴趣可能主要集中在自我探索和表达方面，他们可能对自己的特点和优势充满好奇，同时也可能对如何与他人沟通和建立良好关系感兴趣。在学习能力方面，学生可能需要通过活动、讨论等形式来加深对自我认知和沟通技巧的理解。在学习风格上，学生可能更偏好实践性、互动性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地描述自己的特点和优势，如何真诚地接受自己的不足，如何有效地表达自己的感受和需求等。此外，学生可能还需要克服自我评价过低或过高的问题，学会与他人建立积极的互动关系。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用讲授法、讨论法和小组合作法相结合的教学方法。通过教师的引导，学生的主动探索和小组成员的互动交流，引导学生从多个角度认识自己，学会欣赏自己，并能够有效地与他人沟通。

2.具体的教学活动包括：开展“我的特点”分享会，让学生通过演讲或表演的形式展示自己的特点和优势；组织“优点大比拼”游戏，让学生在游戏中学会发现和欣赏自己的优点；进行“人际沟通”角色扮演，让学生在模拟情境中学会表达自己的感受和需求。

3.在教学过程中，利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松、愉快的环境中进行学习。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来上一节特别的课，一起来谈谈我们自己。相信每个人都是独一无二的，那么，你们知道自己都有哪些特点吗？这节课，我们就来全面地认识自己，学会欣赏自己，并与人更好地沟通。

2.探究课文主旨

首先，我们来学习课文《说说我自己》。通过阅读，我们要了解课文中的小朋友是如何介绍自己的，他们都有哪些特点。请大家认真阅读课文，并思考以下问题：

（1）课文中的小朋友都是怎样介绍自己的？

（2）他们都有哪些优点和不足？

（3）课文中的小朋友是如何看待自己的优缺点的？

3.分组讨论

现在，我们分成小组，一起来讨论这些问题。每个小组成员都要发表自己的观点，并在小组内达成共识。

4.分享讨论成果

讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

5.总结课文内容

6.实践活动

7.情感沟通

在活动中，我们发现每个人都有自己的优点，也都有一些不足。那么，我们应该如何看待自己的优缺点呢？

（1）当别人指出我们的不足时，我们应该怎么做？

（2）我们如何才能更好地发挥自己的优点，改善自己的不足呢？

8.课堂小结

9.课后作业

请大家课后思考这样一个问题：如何才能更好地了解自己，发挥自己的优势，实现自己的目标呢？下节课我们一起来分享。

拓展与延伸

为了帮助同学们更深入地理解本节课的内容，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料涵盖了自我认知、自我接纳、人际沟通等方面的内容，希望同学们能够通过阅读，进一步拓宽视野，丰富自己的知识。

1.《自我认知与成长》：本书介绍了自我认知的重要性，以及如何通过自我观察、自我反思等方式，更好地了解自己，促进个人成长。

2.《学会接纳自己》：本书旨在帮助读者学会接纳自己的优点和不足，通过正面的自我评价，提高自信心，实现自我价值的提升。

3.《人际沟通的艺术》：本书从理论到实践，全面阐述了人际沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通，建立良好的人际关系。

4.《青少年心理健康教育手册》：本书针对青少年的心理健康问题，提供了专业的指导和建议，帮助青少年更好地应对心理困扰，实现心理健康。

此外，我还鼓励同学们进行课后自主学习和探究。你们可以结合教材内容，选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究，并尝试将自己的研究成果以论文、报告