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统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导（附详解及范文展示）

第一单元写作

热爱生活，热爱写作

写作实践：

一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生

了许多变化。你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘

了取一个别致的题目。

二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和

想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的

体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一

下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。

课本上引语与指导

也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与

人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。

从现在开始，网学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的写起，写自

己最熟悉的情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会

很放松，不觉得难了。

你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜，有什么好写的呀？这就要看你会不

会观察、积累，能不能做生活的有心人了。现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同

的人，发生不同的，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。平时养成细心观

察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视

节目，都可以帮助你积累内容素材和语言材料。

现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢?

妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的?

爸爸每天到家后第一件做什么?

校园里最安静的角落在哪里?

你哪个朋友的名字比较有特点?

你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点?

你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?

当然，能写到作文里的，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。同学们不防先放开思

路，想一想：最近发生在身边的情，哪件值得写进作文里？

生活中谁都需要表达和交流，而写作是表达，交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。写作

可以写人，记，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。写作能训练人的思维，让你变得更睿智。写作时

能有创意地表达是多么有趣的啊!

希望你热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出

内容充实，文从字顺的好文意。

《教师教学用书》写作指导

一、写熟悉的对象

学生对熟悉的场景、人物、情，一般就能顺利地获取印象，觉得有话可说。熟悉了，意味着印象深刻

而丰富，可供选择的写作材料就多，也就容易形成对这些人、、物的情感判断。每个学生都有自己熟悉的

人、、物，它们就是学生自己独有的珍贵的写作矿藏，老师的职责是帮助学生把它们发掘出来，发挥其应

有的效用。

如何引导学生发掘这一写作矿藏？可以向课文学习，例如小学课本中有不少这样的文例，《我的伯父鲁

迅先生》即为其一，文中写鲁迅先生非常有特点，形象非常逼真，而且作者投入了感情，这些都源于作者对

自己伯父的熟悉，写作材料信手拈来。也可以循循善诱，引导学生回忆自己的特殊情感或特殊感觉的经历，

例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕…由某种经历引发对情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙

链。还可以让学生分组讨论，自由讲述，想出自己熟悉的人物、件或场景，从中选定一个写作对象。这

些引导方法属于旧有印象搜寻法。当然也可以鼓励学生对熟悉的人、、物等再作进一步的观察，就像课本

所提示的“妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?”等，这是已知加新知的观察法。

二、强调观察和发现

北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说:“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一