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初中生沉迷网络的心理辅导案例--第1页
3周——第10周2010.9.13——11.5）
一、个案基本情况
李某，男，14岁，独生子，母亲是一名公务员，父亲是个体经
营者，父亲工作较忙，多数由母亲照顾孩子，家庭经济收入中上，家
中有电脑。身材高瘦，性格内向，初一时开始对flash制作感兴趣，
一次偶然机会，李某向同学展示自己的作品，同学不屑一顾，并大谈
时下流行的网络游戏。李某感觉自己对此知之甚少，于是便开始接触
各类游戏，以证明自己的全面发展。最初，母亲以为儿子浏览不健康
网页，很恼火，后来发现只是在玩游戏，心想男孩子喜欢打电子游戏
也很正常，便没有多加干涉。时间一长，李某便沉迷网络游戏之中。
寒假期间引起父母警觉，对其进行上网控制。开始父母管教尚有效，
后来则不听父母管教，无节制上网，痴迷网络游戏（CS），无心学习，
成绩一落千丈。同时，也与其母展开了控制与反控制的斗争，母子矛
盾不断升级，上网行为也愈加严重。经常晚上待父母睡后便偷偷爬起
上网，在学校上课时注意力分散，作业不能按时完成，经常与同学讨
论网络游戏的问题，给班里带来不良的风气，而且班主任发现其越来
越出现焦躁、不安、郁闷、发脾气等症状。
二、评估与诊断
１、心理状况的评估：上网过多，影响到正常学习和生活，如
不上则坐立不安等，可判断心理异常。
２、诊断：网络成瘾。
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①青少年生活事件量表：在“当众丢面子、家庭施加学习压力、
遭父母打骂”等项目造成的影响达到重度以上，人际关系因子（21）、
学习压力（15）和其他因子（10）上得分较高。说明人际关系、学习
压力和其他因子内容给其造成的负面影响较为严重。
②应对方式量表：多采用退避、幻想、发泄等情绪取向的方式
（46），问题解决和求助的应对方式相对较少（27），说明对待生活中
的问题缺乏有效应对方式。
③以Young的网络成瘾诊断量表测查，总分达到70分，属中
度网络成瘾。
三、心理辅导目标的制定
１、具体目标、近期目标：改善沉迷网络状态，恢复正常的学
习和生活。
２、最终目标、远期目标：在达到具体目标与近期目标的基础
上，增强学生李某的自我调控能力，最终达到促进该学生心理的健康
和发展，达到人格的完善。
四、心理辅导方案
１、咨询方法与原理
（1）方法：认知行为疗法。（2）原理：认知行为疗法认为错误
的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。因此，咨询的根本目标
就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正
确的认知方式上来。咨询师可以通过提问和自我审查的技术来帮助求
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使用语义分析技术来纠正核心错误观念，并运用行为
矫正技术来改变求助者不合理的认知观念，经过认知复习巩固刚建立
起来的认知过程和正确的认知观念，使求助者在实际生活中能够做到
完全依靠自己来调节认知、情绪和行为。
２、双方责
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