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初中数学研修观课报告[范文]

第一篇：初中数学研修观课报告[范文]

说到就要做到，步步高——观课有感

借助研修平台，有机会观摩了全省各地优秀数学老师精彩课堂，

认真观看了这六节课，各有各的风采，亮点纷呈，收获颇多。看过很

多课，教材分析、三维目标、学情分析头头是道，可是预设很丰满，

生成很骨感，有点华而不实，但尉香梅老师执教的《有理数的加减混

合运算》，说到就做到，让人眼前一亮，感想挺多。

我确定的观察点为“教学目标”是否符合学情、新课标要求；说

到是否做到，“目标达成”视角“学生活动对目标达成的有效性”。

知识与技能目标，着重通过知识回顾、例题讲解、巩固练习等环节实

现；过程与方法目标着重通过思考引例、探究新知、例题讲解等环节

实现；情感态度价值观着重通过生活实例数学化、探究新知、例题总

结、拓展提高等环节实现，挑战自我，体验成功，养成边思考、边练

习、变归纳的学习习惯。“基于学习重点是对法则和运算律的理解，

所以为了避免因为小数、分数运算的复杂性而冲淡学习的重点，有理

数的运算以整数运算的学习为出发点，然后过渡到含有小数、分数的

运算”，分析合理，实践课堂效果挺好。

总体评价：整节课设计合理，目标明确、具体，实践效果好；重

点突出，难点处理符合学生认知规律；环节紧凑，思路清晰：知识回

顾、探究新知、例题讲解、巩固练习、拓展提高、课堂小结、布置作

业、课堂小测，环环相扣，过渡自然，密度适中，启迪到位，互动合

作，积极参与，效率高，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学

习成功的快乐。

这节课有以下主要优点很值得学习:

1、教学目标华而有实。目标设计紧扣课程标准，注重学生积极的

自我体验，小组成员展示说明，分析归纳结论。教师在教学中把知识

技能的教学与能力、情感的教学等多元化目标有机地结合起来。内容

丰富，组织得当；手段多样，有问题点拨，自主探究，有合作交流，

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每一个学生都在积极地思考者，辩论者、交流者，学生的主体得到进

一步体现。教师引导学生自主探索研究，寻找答案，解决问题，知识

点是在教师的引导下学生自主探索出来的，训练是在教师与同学的帮

助下进行的，整个过程是探究加点拨，更多体现的生是主演，师是导

演。

2、小组合作热烈有效。自主与合作是新课标着重强调的两种主要

学习方式，但很多课堂上的小组合作表面的热闹掩盖不了内在的空虚。

而尉老师这节课小组合作适时、热烈、有效，如探究新知这一环节中，

自主思考能回答的寥寥几人，疑难处恰是合作交流时，合作充分，多

数同学自豪举起手，争着回答，效果即现。

3、注重思维的开发。很多老师强调学生跟着自己的思路走，不喜

欢“不同政见者”，这样造成学生思维僵化，厌学；而尉老师尽量不

用己见限制生的思维，引导学生各抒己见，仁者见仁，智者见智，一

题多解，发散思维，包容开放，即使有不妥之处，也让学生点评纠错，

培养了学生独立思考能力，不唯书不唯上，用于质疑勇于表达自己观

点，也培养了学生的独立人格。

本节还有很多优点，如分层教学，不同层度的学生，不同要求，

不同收获等等，不再一一叙述。当然再美的玉也许有瑕疵，提几点建

议：

1、预设学生可能出现的典型错误，设计好难点如何突破，疑点如

何解决，尤其是符号与括号的问题，最好出形式各样的题，反复进行。

当然也不可能所有问题都能预设，这就需要课堂机智，以学定教，及

时发现