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中职普通话口语训练教程第四章教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职普通话口语训练教程第四章教案

2.教学年级和班级：中职一年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经掌握了普通话的基本发音规则，能够进行简单的口语交流。他们可能已经学习了第三章中的基础口语表达技巧，如如何清晰发音、语调变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对口语训练有一定的兴趣，希望能够提高自己的普通话水平。他们中的大多数具备基本的听说能力，但可能在发音准确性和口语流畅性方面存在一定困难。学生的学习风格各异，有的喜欢模仿，有的喜欢互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在发音准确性、语调变化和连贯表达方面可能存在问题。他们可能对一些复杂的发音技巧和口语表达规律感到困惑。此外，学生可能在口语交流中缺乏自信，不敢大胆开口表达。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和角色扮演法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解新的口语表达技巧和规律，互动讨论法用于促进学生之间的交流和思考，角色扮演法用于实践和巩固所学知识。

2.设计具体的教学活动：首先，通过播放一段普通话口语表达的示范视频，让学生了解和学习正确的发音和语调。接着，分组进行角色扮演练习，让学生模拟不同的场景进行口语交流，并互相给出反馈和建议。最后，组织一个小型的普通话口语比赛，鼓励学生大胆表达，增强自信心。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体教学，包括播放普通话口语表达的示范视频，以及使用录音设备记录学生的口语表达，以便进行回放和分析。此外，还将利用投影仪展示口语表达的技巧和规律，以便学生更好地理解和掌握。

五、教学过程

课前准备：

学生在课前预习第四章内容，了解本章主要讲述的普通话口语表达技巧和规律。

教师准备相关教学材料，如示范视频、角色扮演剧本、普通话口语比赛题目等。

课堂导入（5分钟）：

以一个简短的角色扮演表演作为课堂导入，让学生初步感受普通话口语表达的魅力。

教师引导学生回顾第三章学到的基础口语表达技巧，为新课的学习做好铺垫。

主体教学（30分钟）：

环节一：讲解新的口语表达技巧和规律（10分钟）

教师以讲授法为主，讲解第四章中的新的口语表达技巧和规律。

环节二：互动讨论（10分钟）

学生分组进行互动讨论，分享学习心得和感悟。教师巡回指导，解答学生疑问。

环节三：角色扮演练习（5分钟）

学生分组进行角色扮演练习，模拟不同场景进行口语交流。教师记录并给予反馈。

课堂巩固（10分钟）：

环节四：普通话口语比赛（5分钟）

组织一个小型的普通话口语比赛，鼓励学生大胆表达，增强自信心。

环节五：总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获和感悟。

课后作业（课后自主完成）：

学生根据本节课所学内容，编写一段普通话口语表达的短文，长度约为100-200字。

教师批改课后作业，了解学生掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

教学反思：

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为改进教学方法和策略提供依据。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.普通话口语表达的基本技巧：包括发音准确性、语调变化、语音连贯性等方面的技巧。

2.普通话口语交流的规律：包括语言组织、逻辑思维、情感表达等方面的规律。

3.角色扮演练习：通过模拟不同场景进行口语交流，提高学生的普通话口语表达能力和自信心。

4.普通话口语比赛的组织与参与：通过参与普通话口语比赛，检验学生的学习成果，提高学生的口语表达能力和竞争力。

5.课后作业的编写与反馈：学生根据本节课所学内容，编写一段普通话口语表达的短文，教师批改课后作业，了解学生掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

七、重点题型整理

题型一：口语表达技巧的判断题

1.判断题：普通话口语表达时，发音的准确性是至关重要的。（）

答案：√

解析：发音准确性是普通话口语表达的基本要求，准确的发音能够提高交流效果和表达能力。

题型二：口语交流规律的填空题

2.填空题：在普通话口语交流中，要注重语言组织和逻辑思维，以便更清晰地表达自己的观点。（）

答案：语言组织、逻辑思维

解析：语言组织和逻辑思维是普通话口语交流的重要规律，能够帮助表达者更清晰、更有条理地传达信息。

题型三：角色扮演练习的应用题

3.应用题：请根据以下场景，用普通话进行角色扮演练习：（1）在超市购物时，与收银员进行交流；（2）与朋友相约一起去公园玩耍。

答案：

（1）收银员：“您好，请问您需要结账