《Unit 2 My week》Let’s spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

《Unit2Myweek》Let’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit2Myweek》Let’sspell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

《Unit2Myweek》Letsspell是人教PEP版英语五年级上册的一章内容。本节课主要围绕着星期天的活动展开，让学生们学会如何描述自己在星期天的安排。通过本节课的学习，学生们能够掌握相关词汇，如draw,ride,write等，并能够运用所学的词汇来描述自己在一周中的活动。此外，本节课还着重培养了学生们的听、说、读、写能力，以及他们的团队合作和创造能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和团队合作能力，提升学生的文化意识和跨文化交流能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述自己的日常活动，提高他们的语言运用能力；同时，通过小组活动，学生将能够增强团队合作意识，培养他们的团队合作能力；此外，学生将能够了解不同文化背景下的星期天活动，提升他们的文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握描述星期天活动的相关词汇和句型，如IusuallydrawpicturesonSunday.和SometimesIridemybikewithmyfriends.。

-学生需要能够听懂、说出口头描述星期天活动的句子，并能够正确地运用这些句子来表达自己的安排。

-学生需要能够正确地书写相关词汇和句型，并能够运用所学的词汇来写一篇关于自己一周活动的短文。

2.教学难点

-难点之一是学生对单词draw、ride、write等发音的掌握。由于这些单词的发音相似，学生可能会混淆。教师可以通过发音练习和听力练习来帮助学生区分这些单词的发音。

-难点之二是如何让学生能够灵活运用所学的词汇和句型来描述不同的星期天活动。教师可以通过举例和情景模拟的方式，让学生在实际情境中练习运用所学的词汇和句型。

-难点之三是如何提高学生的听说能力。教师可以通过小组活动、角色扮演等互动形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的听说能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit2Myweek》Letsspell的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如星期天的活动图片、活动时间表等，以便于学生更好地理解和描述自己在星期天的活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和活动操作区，以便于学生进行小组讨论和活动实践。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张星期天的活动图片，如画画的场景，激发学生的学习兴趣，并提出问题：Canyouguesswhatthepeoplearedoing?WhatdoyouusuallydoonSunday?。

-学生自由发言，分享自己在星期天的活动。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主题《Unit2Myweek》Letsspell，并通过多媒体资源展示与星期天活动相关的词汇和句型。

-教师讲解和示范如何使用这些词汇和句型来描述自己在星期天的活动，如IusuallydrawpicturesonSunday.和SometimesIridemybikewithmyfriends.。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生们相互练习使用所学的词汇和句型描述星期天活动。

-教师选取几个小组的回答，进行展示和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对星期天活动描述词汇和句型的掌握情况，如WhatdoyouusuallydoonSunday?和Canyoudescribeyouractivitiesusingthenewwordsandsentences?。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个关于星期天活动的情境，如：ImagineyouareplanningatripfornextSunday.Canyouwriteaparagraphusingthenewwordsandsenten