2024-2025学年小学生情绪表达的教学设计范例.docx

2024-2025学年小学生情绪表达的教学设计范例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生情绪表达的教学设计范例

教学内容

《小学道德与法治》四年级下册第三单元“情绪万花筒”，本节课主题为“表达情绪感受”。课程内容主要包括：1.认识不同的情绪类型及表现；2.理解情绪的影响以及如何调节情绪；3.学会适当的情绪表达方式，关心他人。

教学目标：1.让学生了解和认识自己的情绪，学会表达和调节情绪；2.培养学生关心他人，尊重他人的情感需求；3.引导学生掌握积极的情绪表达方式，做情绪的小主人。

教学重难点：1.认识和理解情绪的类型及影响；2.学会调节情绪，合理表达情绪。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的情绪认知能力，使其能够识别和理解自己的情绪类型及表现；2.培养学生的情绪调节能力，使其学会适当的方法来调节情绪，做情绪的小主人；3.增强学生的同理心，使其能够关心他人，尊重他人的情感需求；4.提升学生的沟通与表达能力，使其能够掌握积极的情绪表达方式，更好地与他人交流。通过本节课的学习，使学生在情感、态度和行为上得到全面发展。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪类型的识别与理解；2.情绪调节方法的掌握；3.积极情绪表达的实践。

难点：1.情绪调节策略的个性化应用；2.同理心的培养与迁移；3.情绪表达与人际沟通的结合。

解决办法：1.采用情境模拟、小组讨论等方式，让学生在实践中认识和体验不同情绪，从而深化对情绪类型的理解。2.通过案例分析、小组分享，引导学生探索适合自己的情绪调节方法，并加以练习。3.设计角色扮演、小组讨论等互动环节，培养学生站在他人角度思考问题的能力，发展同理心。4.结合课堂讨论和小组活动，引导学生学会在不同的情境下，用适当的方式表达自己的情绪，提高人际沟通能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的情绪表达墙、心情日记本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：情绪表达相关的视频资料、在线心理测试工具、情绪调节APP。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏、心情日记。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过情绪表达墙展示不同的情绪图片，让学生观察并分享自己最喜欢的情绪图片及原因。然后提出问题：“同学们，你们知道生活中有哪些情绪吗？它们是如何影响我们的呢？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕情绪的类型、情绪的影响以及如何调节情绪等教学重点进行讲解，通过案例分析、小组分享等方式，让学生理解和掌握情绪调节的方法。在此过程中，引导学生认识到情绪的表达不仅关乎自己，还关乎他人，培养学生的同理心。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几位同学分享自己的情绪调节方法，并讨论这些方法的有效性。接着，教师提出情境案例，让学生分组讨论如何在不同情境下运用积极的情绪表达方式。通过这一环节，引导学生学会在实际生活中运用情绪调节方法，提高沟通能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一道情绪表达的练习题，让学生在小组内互相提问、讨论，巩固所学知识。例如：“当你遇到困难时，你会如何表达自己的情绪？你认为这样的表达方式有助于解决问题吗？”

5.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的收获，总结情绪调节的重要性。最后，鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法，做情绪的小主人。

整个教学过程设计遵循实际学情，注重凸显重难点，解决问题，以及核心素养能力的拓展。通过创新的教学手段和双边互动，提高学生的情绪认知和调节能力，培养其同理心和人际沟通能力。

学生学习效果

1.情绪认知能力的提升：学生能够识别和理解自己的情绪类型及表现，更好地认识自己的情绪世界。

2.情绪调节方法的掌握：学生学会适当的情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、转移注意力等，能够更好地控制和调节自己的情绪。

3.同理心的培养与发展：学生能够站在他人的角度思考问题，关心他人的情感需求，展现出更高的同理心。

4.积极的情绪表达方式：学生掌握积极的情绪表达方式，学会在不同的情境下用适当的方式表达自己的情绪，提高人际沟通能力。

5.情绪与人际关系的理解：学生认识到情绪的表达不仅关乎自己，还关乎他人，了解情绪表达在人际关系中的重要性。

6.自主学习与思考能力的培养：通过小组讨论、情境模拟等活动，学生能够主动参与学习，培养独立思考和解决问题的能力。

7.情绪日记的实践与应用：学生能够坚持写情绪日记，及时反思自己的情绪变化，提高自我认知和情绪调节能力。

8.情感态度与价值观的塑造：学生逐渐形成积极的情感