识读组合体视图说课比赛.ppt

识读组合体视图主讲人：张亚静课件导航一、教材分析二、学情分析三、教法和学法四、教学策略五、教学准备六、教学过程设计七、板书设计八、教学反思一、教材分析1、教材的地位和作用2、教学目标3、教学重点和难点一、教材分析1、教材的地位和作用本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第五章第四节。从这一章的整体来看，本章是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用。而第四节内容是通过对视图的分析，把平面图样所表达的内容，在头脑中恢复其空间的立体形象，是培养空间想象力和投影分析能力的关键一节，因此，又是本章的一个重点。一、教材分析2、教学目标（1）知识学习目标①理解三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”。②掌握形体分析法，懂得线面分析法，培养空间想象力和投影分析的能力，学会识读组合体视图的基本方法。③掌握美工刀等加工工具的安全操作方法。一、教材分析（2）能力素质目标①经历识读三视图制作模型的过程，提高学生的识读能力，初步学会模型的制作方法，发展学生的动手能力，提高学生的技术素养。②培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。③增强学生的劳动观念，形成良好的劳动卫生习惯和质量意识。一、教材分析3、教学重点和难点（1）重点：培养学生的读图能力和动手能力。（2）难点：应用投影原理来分析各部分之间的相对位置关系，想象形体。二、学情分析学生在本章的前继课时已经学习了用形体分析法画组合体的视图及其尺寸标注，可成为读图的准备。其次，学生在第二章及第四章教学中已经了解一般几何体的三视图和轴测图的画法，对学生识读组合体的三视图也有一定的帮助。此外，一般学生动手的积极性高，好奇性强，但往往缺乏细致、严谨的工作态度。这方面应注意积极引导其有利的因素进行组织教学。三、教法和学法1、教法（1）项目驱动教学法：以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握读图技能和提高其动手能力。（2）作品展示法：让学生展示其制作模型并进行互评，教师最后点评其合理性，同时指出学生模型中所存在的不足。（3）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生制作过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。三、教法和学法2、学法在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体学法是：（1）要求学生课前做好预习。（2）在操作过程中，基础差的同学在读图及制作模型的过程中及时可以向基础相对好些的同学求教，实现以好帮差的学习方法。（3）教师少讲，学生多练多讨论，让他们在学习知识的同时，培养学生的协作精神和提高演示的能力。四、教学策略教学内容应服务于学生技术素养的形成，是载体，不是教学的唯一。因此，本节的教学案例我选择以简单的组合体三视图为核心，将习题册上的练习题改造为案例，待学生识读出后让其用泡沫塑料制作出其模型。让学生在完成任务的过程中巩固所学知识、提高读图能力和实践工作能力。组织学生实践活动时，每四人一组，创作的作品同排的两组进行互评，互评后将作品放在教室中央的展台上展出。为学生创设一个良好的交流环境，促进学生思想和方法的交流。五、教学准备1、材料：泡沫塑料若干、双面胶12卷。2、工具：三角板24副、圆规12件、美工刀24支、钢锯条12片。3、设备：展示台、教学多媒体系统4、制作《读组合体视图》多媒体教学课件、设计与印发随堂教学辅助练习、模型制作评价标准及作业。六、教学过程设计1、复习提问⑴三视图的投影规律主俯视图——长对正主左视图——高平齐俯左视图——宽相等⑵一般组合体零件的基本类型有哪几种？（叠加类、切割类）⑶三视图的基本画法（学生回答后投影出来）⑴选主视方向⑷画俯视图、左视图⑵定图位⑸描深物体轮廓线⑶画主视图⑹尺寸标注六、教学过程设计点评：教师结合简单组合体三视图案例，将学生在画三视图中出现的错误反馈给学生，并予以纠正。六、教学过程设计2、引入新课——识读组合体三视图案例解读：教师结合讲评案例，逐步引导学生识读三视图。六