2024-2025学年小学生体能干预的教学设计方法.docx

2024-2025学年小学生体能干预的教学设计方法

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生体能干预的教学设计方法

教学内容

2024-2025学年小学生体能干预的教学设计方法，以《小学体育课程标准》为指导，结合四年级学生身心特点，侧重以下内容：

1.身体基本素质训练：通过短跑、跳绳、投掷等项目，提高学生的速度、力量、耐力及协调性。

2.柔韧性训练：进行关节活动、拉伸练习，提高学生的柔韧性。

3.体能游戏：设计趣味性体能游戏，如“穿越障碍”、“接力跑”等，提高学生的团队协作和竞争意识。

4.健康教育：结合课程内容，传授运动损伤预防、安全锻炼等知识，培养学生的安全意识。

教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的体能水平，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本章节以培养小学生体能为核心，立足新课标要求，关注学生以下核心素养目标：

1.健康素养：培养学生具备良好的运动习惯，增强身体素质，提高身体机能，为健康成长奠定基础。

2.团队协作：通过体能游戏和集体训练，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。

3.竞争意识：激发学生的进取心，培养勇于挑战、积极参与竞争的品质。

4.安全意识：传授运动安全知识，提高学生在锻炼过程中的自我保护意识，养成安全锻炼的习惯。

核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

针对四年级学生，他们在知识、能力、素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对基本的体育知识和运动技能有一定了解，但体能相关概念和训练方法掌握不足，需要通过本课程加强知识传授。

2.能力层面：学生在体能方面存在一定差异，部分学生速度、力量、柔韧性等基础体能较好，而部分学生则相对较弱，需要针对不同能力层次进行分层教学。

3.素质层面：学生在团队协作、竞争意识方面表现良好，但在自律性、自信心方面有待提高，课程中需关注学生个体差异，培养良好品质。

4.行为习惯：学生普遍具有活泼好动的特点，但部分学生存在运动损伤、不规范动作等问题，影响锻炼效果和安全。教学中需强调规范动作和运动安全。

5.对课程学习的影响：学生对趣味性、互动性强的课程内容更感兴趣，课程设计应充分考虑学生的兴趣和需求，以提高学习积极性和效果。

综合考虑学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面，本课程将结合教材内容，有针对性地进行教学设计，以满足学生的个性化需求。

教学资源准备

1.教材：《小学体育课程标准》相关章节，确保每位学生都有课程所需教材。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的体能训练图片、图表、视频等资源，以便直观展示动作要领和训练方法。

3.实验器材：准备跳绳、沙包、接力棒等体育器材，确保器材完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为不同训练区域，如短跑区、柔韧性训练区、团队游戏区等，便于学生分组练习和教师指导。同时设置多媒体展示区，方便展示辅助教学资源。

教学过程

首先，我会向同学们简要介绍今天课程的内容和目标，确保每个人都能明确我们将在本节课上学习和练习的体能干预方法。

1.热身活动（10分钟）

（1）同学们，我们先来做一些轻松的热身活动，比如慢跑和关节活动，为接下来的训练做好准备。

（2）我会带领大家做简单的拉伸练习，提醒注意呼吸和动作的协调性。

2.身体基本素质训练（20分钟）

（1）短跑训练：我会示范正确的起跑和冲刺姿势，强调步频和步幅的重要性。

同学们，现在请分成小组，按照我刚才示范的动作要领进行短跑练习。注意保持身体挺直，用力摆动双臂。

（2）跳绳训练：讲解跳绳的正确方法和技巧，关注学生的动作规范性。

现在，请同学们拿起跳绳，我们一起练习。注意手腕的摆动和脚下的节奏，尽量保持连续性。

3.柔韧性训练（15分钟）

（1）我会向大家展示关节活动和拉伸动作，指导学生如何正确进行柔韧性训练。

同学们，请按照我的示范，逐渐加大关节活动的幅度，感受肌肉的拉伸。

（2）邀请同学们相互帮助，进行同伴拉伸，提高柔韧性。

4.体能游戏（20分钟）

（1）介绍“穿越障碍”游戏：锻炼学生的速度、力量、协调性和团队协作。

现在，我们来进行“穿越障碍”游戏。请大家注意安全，听从我的指挥，与队友密切配合。

（2）组织学生分组进行游戏，关注比赛过程中的竞争意识和团队协作。

5.健康教育（15分钟）

（1）结合课程内容，向同学们讲解运动损伤的预防方法和安全锻炼的重要性。

同学们，我们在锻炼时一定要注意安全。请记住，正确的动作和适当的休息是预防运动损伤的关键。

（2）邀请同学们分享自己在锻炼过程中遇到的问题和解决方法，共同学习，提高安全意识。

6.总结与反思（10分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，让学生