7.1氮的固定（同步教学设计）-高一化学同步精品课堂（苏教版2019必修第二册）.docx

7.1氮的固定（同步教学设计）-高一化学同步精品课堂（苏教版2019必修第二册）

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版2019必修第二册第七章第一节“氮的固定”。本节课的主要内容有：

1.了解氮的固定的概念，理解游离态氮和化合态氮的区别。

2.掌握工业上合成氨的原理、反应条件和设备。

3.了解农业上氮肥的使用方法及其对环境的影响。

4.学习化学平衡的知识，理解可逆反应的特点。

教学重点：氮的固定的概念、工业合成氨的原理和反应条件。

教学难点：化学平衡的原理及应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氮的固定的知识，引导学生运用科学思维，分析和解决实际问题。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队合作能力。此外，通过对氮肥使用方法及其对环境影响的探讨，提高学生的科学责任意识，使他们在日常生活中能够合理使用化肥，保护生态环境。

重点难点及解决办法

重点：1.氮的固定的概念及其重要性。2.工业合成氨的原理、反应条件和设备。3.化学平衡的原理及应用。

难点：1.化学平衡的计算和理解。2.氮的固定反应机理和工业生产中的技术问题。3.如何在实际应用中运用化学平衡原理。

解决办法：1.通过生动的案例和图片，帮助学生理解氮的固定的概念及其重要性。2.通过动画和实际操作演示，让学生直观地了解工业合成氨的原理和反应条件。3.利用数学模型和化学方程式，引导学生理解和计算化学平衡。4.分组讨论和实验操作，激发学生的思考和探索，突破氮的固定反应机理和工业生产中的技术问题。5.结合实际应用场景，让学生学会运用化学平衡原理解决问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解氮的固定的概念、工业合成氨的原理和反应条件等知识点，引导学生掌握基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨氮肥使用方法及其对环境的影响，激发学生的思考和团队合作能力。

3.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲身体验化学平衡的原理，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示氮的固定的过程和工业合成氨的反应条件，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验和化学平衡计算，帮助学生更好地理解抽象的概念和理论。

3.互动平台：利用互动平台进行实时问答和讨论，促进学生与教师之间的互动，提高学生的积极参与度和思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供氮的固定的概念、工业合成氨的原理和反应条件的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行预习。

-设计预习问题：提出问题，如氮的固定的重要性、工业合成氨的反应条件等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氮的固定的概念和工业合成氨的原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的氮的固定的案例或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮的固定的概念、工业合成氨的原理和反应条件等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论或实验等活动，让学生在实践中掌握氮的固定的原理和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论或实验等活动，体验氮的固定的原理和应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解氮的固定的概念和工业合成氨的原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氮的固定的原理和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解氮的固定的概念和工业合成氨的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能