《连加、连减与加减混合》（教学设计）一年级上册数学西师大版（2024）.pdf

西师大版（2024）小学数学一年级上册《连加、连减与加减混合》教

学设计及反思

一、教材分析

《连加、连减与加减混合》是西师大版2024新教材，这是在学

生掌握了10以内数的加减法的基础上进行教学的。这部分内容是本

单元的难点之一，也是后续学习更复杂数学运算的重要基础。连加、

连减与加减混合运算的学习，有助于培养学生的思维能力和运算能力，

使学生进一步理解数学运算的本质。教材通过生动的情境图引入连加、

连减与加减混合运算。例如，通过小鸡吃食的情境展示连加和连减的

过程，通过公共汽车上下乘客的情境展示加减混合的过程。教材在讲

解过程中，注重通过直观的图示和具体的例子，帮助学生理解运算的

顺序和方法。

二、学情评估

（一）学生已有知识基础

一年级的学生在学习本内容之前，已经掌握了10以内数的认识

和加减法运算。他们能够正确地进行简单的加法和减法计算，并且对

数学运算有了一定的初步认识。

（二）学生认知特点

一年级学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，对新鲜有

趣的事物充满好奇心。他们喜欢通过直观的方式学习，如观察图片、

动手操作等。

（三）可能遇到的困难

理解连加、连减与加减混合运算的含义和运算顺序可能存在困难。

在计算过程中，容易出现计算错误。

对于复杂的情境问题，可能难以准确地列出算式并进行计算。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

结合具体情境，理解连加、连减与加减混合运算的含义。

掌握连加、连减与加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。

能根据情境问题列出连加、连减与加减混合算式，并解决实际问

题。

（二）过程与方法目标

经历观察、操作、讨论等活动过程，培养学生的观察能力、动手

操作能力和语言表达能力。

在探索连加、连减与加减混合运算的过程中，体会数学的思维方

式，培养初步的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣。

在合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

理解连加、连减与加减混合运算的含义和运算顺序。

掌握连加、连减与加减混合运算的计算方法。

（二）教学难点

根据情境问题准确列出连加、连减与加减混合算式。

理解运算顺序，正确进行计算。

五、教学策略

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如小鸡吃食、公共汽车上下乘客等情境，

让学生在情境中感受连加、连减与加减混合运算的实际意义，激发学

生的学习兴趣。

（二）直观演示法

通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地理解连加、连减

与加减混合运算的过程和方法。

（三）操作法

让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，加深对连加、连减与加

减混合运算的理解，掌握计算方法。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同

解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件。

小棒、图片等学具。

（二）学生准备

小棒等学具。

七、教学过程

第一课时：连加

教学

教学内容教学互动情节设计意图

环节

师：同学们，老师给大

家带来了一段有趣的视

频，我们一起来看一看通过播放视

吧。（播放视频）频创设情

1.播放小鸡

师