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初中化学_原子的结构(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
原子的构成（2）教学设计
【教学目标】
知识与能力：
1.认识相对原子质量，并根据相对原子质量的概念进行简单计算；
2.自主构建原子构成的知识体系，并强化应用。
过程与方法：
1.通过体验、归纳、类比等方法认知相对原子质量的概念；
2..通过利用知识框架自主构建知识体系。
情感与态度：
知道化学科学是不断发展的，同时培养严谨的科学态度。
【重、难点】
重点：认识相对原子质量
难点：知识体系的自主构建
【教学过程】
一、复习导入：
1.教师提问：上节课我们学习了原子的结构，哪位同学能够介绍一下？
2.学生回答，教师大屏幕展示；
3.过渡：我们知道原子核体积虽小，但几乎集中了整个原子的质量，那么一个原
子的质量有大呢？
二、探究相对原子质量
（一）师生互动：
1.学生比较大屏幕上展示的四种原子的质量大小，并谈感受；
2.给出另外四种数据（它们是以氢原子质量为标准算出的比值），让学生再次比
较大小并谈感受；
3.介绍相对原子质量的发展历史，逐渐明晰相对原子质量的定义及计算公式；
4.讲一个有关《克拉的故事》，并与相对原子质量类比。
5.通过练习和归纳表格的数据，让学生体会相对原子质量的计算和规律。
初中化学_原子的结构(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中化学_原子的结构(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
（二）设计意图：
通过体验、归纳、类比等方法让学生加深对相对原子质量的理解；通过相对原子
质量的史料，让学生体会到科学是不断发展的。
三、复习原子的构成
（一）师生互动：
1.结合下列知识结构图，发挥自己的联想，发掘出知识结构图中隐含的知识
质子（+）
原子核
（+）
中子（不带电）
原子
结构
离子核外电子
（-）
↑
↓
原子
不显电性
相对原子质量
2.分析大屏幕中的典型例题，学生回答问题时要回答出依据。
（二）设计意图：
通过知识框架图引导学生自主构建知识体系，并让学生体会知识框架图的应用方
法，也是一种学法指导；典型例题分析，要让学生回答有据，重在强化学生对知
识的应用。
四、课堂检测
五、推荐作业：根据元素周期表，画出1--18号元素的原子的结构示意图（质子
数=原子序数）；画好后，找找里面有什么规律可循？
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初中化学_原子的结构(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
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1.原子化学性质是由（
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