文档教辅资料.doc

Teachingplan

School:(中英文)HongwenSchool弘文学校

Teacher:(中英文)YanJiying严纪英

Subject:Module4Unit1Activities

Ⅰ.教材单元分析

1．??学生情况分析:

二年级学生接触英语不久，对英语有兴趣。兴趣是英语教学最重要的目的。学生已有一定的语言基础，但只限于一些简单的单词、句子和对话。对于单词和句型的认读和听读等方面还需要进一步提高。与一年级的学生相比，二年级的学生的模仿和认知性稍强，已基本形成一定的学习生活习惯，有了一定的语言综合运用能力，对于一些简单的对话、故事等可以通过看图和句子大致理解意思，在日常生活中的语言运用能力也比一年级的学生强。但他们仍存在着活泼、好动、有意注意持续时间较短，易走神等共同点，因此教师要充分利用学生的无意注意，加强评价和奖励机制，引导低年级学生有意发展，并进一步培养学生养成有意注意的好习惯，以增强课堂教学的有效性。

2．?教材情况分析:

本单元主要教学玩的球类单词playfootball、playbasketball、playping-pong、playcards

并结合can的一般疑问句进行问答。以前学过动词：run、write、swim、fly、dance、sing、read、draw

以及句型Ican…Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.本单元在此基础上增加第三人称单数的问答对话训练，这也是本单元的重难点。

?3．?单元目标分析：

知识与能力：

学习掌握玩的球类游戏：playfootball、playbasketball、playping-pong、playcards。

能用句型Canshe/he…？询问某人的能力。

能用can的一般疑问句并能进行肯定回答或否定回答。

掌握Canyour..?问答,以及会用he,she指代人称。

正确朗诵儿歌，注意语音语调。

过程与方法：

1．通过儿歌、对话、游戏、小组表演等形式，鼓励学生连续说话的能力。

2．通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面.所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿。

通过才艺展示，学习情态动词can的用法，使学生能够表达他人在某一方面.所具备的才能，能够进行can的特殊疑问句和一般疑问句的问答。

情感态度与价值观：

1．学会描述自己和他人的能力，并能在相应的语言情境中灵活运用。

2．培养学生英语连续说话能力，使其做到学以致用。

3．学会赞扬别人,鼓励学生对体育的热爱，激发学习英语的兴趣。

4．??教学策略分析

运用多种教学方法，注重激励学生的情意因素，促进学生积极主动参加英语学习活动。以旧引新，注重操练以及语言的灵活运用。利用实物、图片、教学多媒体等创设情景，操练与运用所学知识。通过个别、对子、小组、全班活动，机械操练与情景训练相结合、单项训练与综合训练相结合、口头与书面相结合，让学生创造性地运用所学语言进行交流信息。

Ⅱ.教学实录（3课时）

Period1

Title

Module4Unit1LookandlearnListenandsay

Aims

Basicaims（本课时三维目标）

1.Usingthekeywordsincontext.E.g,playfootball,playbasketball,playping-pong,playcards.

2.Usingthemodalverbcantoexpressone’sabilities.E.g.,CanBen/Aliceplayfootball?

3.Usingthecanquestiontoelicitapositiveresponseoranegativeresponse.E.g.,CanBenplayfootball?Yes,hecan.

Developingaims:

1.Identifyingthekeywordsandphrasesbylisteningtothepronunciatio