2BM3U3 文档教辅资料.doc

TeachingPlan

School:HuatingSchool（华亭学校）

Teacher:QuMeifang（瞿梅芳）

Subject:2BModule3Unit3

1.教材单元分析

1．??学生情况分析

学生已接受三个多学期的英语学习，已积累了相当的词汇和常用的句式。能自觉地拼读记忆单词。这个年龄的学生对英语都比较感兴趣，说话欲望还是比较强的，特别是直观形象的事物对他们更有吸引力。

2．??教学目标分析

知识与能力：

(1)四会单词：trouserssweatershirtcoat

(2)四会句型：Ihavea______.

(3)能正确听读并表达句型：Whatdoyouhaveforspring/summer/autumn/winter?Ihavea_____.

He/Shehas_____.

(4)能正确吟诵本单元儿歌

(5)掌握字母lr在单词中的发音

过程与方法:

(1)通过投影片和学生身穿服装学习新单词练习新句型

(2)通过师生互动生生互动等形式进行语言的模仿训练和拓展练习

情感态度与价值观:

(1)在真实的生活环境中进行语言训练，激发学生的说话兴趣，培养基本的英语能力。

(2)通过展示服饰，模拟服装秀来激发学生对美的鉴赏能力。

3．??教学策略分析

对低年级学生的教学我更倾向于简单直观有趣。本单元教学内容是服装，是学生摸得着，看得见的，四季穿着不同也是学生比较熟悉的话题。所以，教学时，让学生看看说说画画，编儿歌，造句，表演小对话都是学生能做也愿做的事。同时，教师可借助于媒体，让学生欣赏更多的服饰，激发学生的说话积极性，从而达到训练语言能力的目的。

Ⅱ.教学实录（一）

Content

（含课时）

M3U3MyclothesPeriodI

Aims

Basicaims

Knowledgeobjectives:

Usingnounstoidentifyclothingitems

e.g.trousers,sweater,shirt,coat

Usingmodeledsentencestoindicatepossession

e.g.Ihave____.

2.Abilityobjectives:

Identifyingthekeywords

e.g.trousers,sweater,shirt,coat

Understandthekeypattern

e.g.Ihave____.

3.Emotionalobjectives:

Helpthestudentsbuildtheirself-confidenceinEnglishlearning

Developingaims

Havethestudentsidentifythenamesoftheclothes

Mainpoints

Pronouncingthekeywordscorrectly

Usingmodeledsentencestoindicatepossession

Difficultpoints

Pronouncingandspellingtheword‘trousers,sweater’

Identifytheclothes

Teachingaids

Multimedia

Procedures

Step

contents

Methods

Purpose

Pre-taskpreparation

Children’srhymes(P26)

Greetings

Saytogether

S-T

学生说四季儿歌

学生主动向老师问好说英语营造课堂气氛

While-taskprocedure

shirt

coat

3.Ihave____.

sweater

trousers

(Slide1)Petershirt

T:Whoishe?(Peter)

Whatisit?(shirt)

Pronouncesh-ir-t

Spelltheword

Saythephrases:

e.g.white/black..long/short/big/small..

(slide2)T:Ashirt?No.Acoat

Readandspell.

Flashcards