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2024-2025学年从小培养良好习惯的德育教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本教学设计以《小学德育课程标准》为依据，结合2024-2025学年小学一年级教材《道德与法治》第一单元“我上学了”内容，强调从小培养良好习惯的重要性。课程围绕学生日常生活，以课本中“我会自己洗手”、“我会自己整理书包”等主题为切入点，引导学生在实践中形成良好习惯，实现德育教学目标。通过本章节学习，让学生将良好习惯内化为自身行为，提高道德素养，为健康成长奠定基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：本章节旨在培养学生自律、自主的核心素养。通过教材中“我会自己洗手”、“我会自己整理书包”等实践活动，使学生掌握基本生活技能，增强自我管理意识。培养学生良好的行为习惯，提升道德认知，从而在日常生活中自觉遵循社会规范，形成尊重他人、团结协作的价值观。同时，激发学生探究问题、解决问题的兴趣，培养独立思考、创新实践的能力，为全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：小学一年级学生在入学初期，通过《道德与法治》的学习，已经初步了解了学校生活的基本规范，如排队、礼貌用语等。此外，学生在日常生活中已有简单的自我照顾经验，如穿衣、洗手等，为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和实践。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短。学生的学习风格以直观行动为主，喜欢在活动中学习，合作学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在学习自律方面遇到困难，如坚持按时完成整理书包、洗手等任务。此外，学生在自我管理方面可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。同时，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师关注和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合讨论法，通过讲解良好习惯的意义，引导学生分享自己的做法与体会，增强认知。2.案例研究，选取课本中“我会自己洗手”等案例，组织学生分析、讨论，培养学生自主探究能力。3.项目导向学习，设置“整理书包大赛”等实践活动，鼓励学生分工合作，提高自律和团队协作能力。4.运用多媒体教学，如PPT、动画等，生动展示良好习惯的重要性，激发学生学习兴趣。5.角色扮演和游戏，设计“良好习惯接力赛”等互动环节，增强课堂趣味性，促进学生积极参与。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们已经上了一段时间的学，谁能告诉我，我们在学校里需要遵守哪些规则？（邀请几名学生回答）

2.是的，遵守规则可以帮助我们更好地学习和生活。今天，我们要学习一个新的主题——从小培养良好习惯，让我们的日常生活更加有序和美好。

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到课本第6页，看看“我会自己洗手”这一部分，边看边思考：洗手的重要性是什么？我们应该怎样正确洗手？

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、课堂讨论（15分钟）

1.邀请学生分享他们在自主学习中的发现。

2.针对洗手的重要性，引导学生认识到洗手可以预防疾病，保护自己和他人。

3.针对正确洗手的方法，邀请学生示范，并讲解正确的洗手步骤。

四、实践活动（10分钟）

1.组织学生进行“洗手接力赛”，每组同学按照正确洗手步骤，在最短时间内完成洗手任务。

2.学生在活动中体验正确洗手的重要性，培养良好习惯。

五、总结与反思（5分钟）

1.请同学们回顾今天的学习内容，说说自己学会了什么。

2.教师总结：养成良好的卫生习惯，对我们的身体健康和学习都有很大帮助。希望大家能够坚持每天正确洗手，保护自己和他人的健康。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.同学们，上一节课我们学习了如何正确洗手，今天我们要学习一个新的内容——整理书包。

2.请大家回忆一下，平时你们是怎样整理书包的？有没有什么好方法可以分享？

二、自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到课本第8页，学习“我会自己整理书包”这一部分。

2.学生自主学习，教师巡回指导。

三、课堂讨论（15分钟）

1.邀请学生分享他们在自主学习中的发现。

2.引导学生认识到整理书包的目的是为了更好地学习，提高学习效率。

3.学生分享整理书包的好方法，如分类整理、按顺序摆放等。

四、实践活动（10分钟）

1.组织学生进行“整理书包大赛”，要求学生在规定时间内，按照分类整理、顺序摆放的方法，将书包整理得井井有条。

2.学生在活动中体验整理书包的乐趣，培养良好习惯。

五、总结与反思（5分钟）

1.请同学