湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第二单元 第四课 人间生活(2)（教案）.docxVIP

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第四课人间生活(2)（教案）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘教版高中美术选修：美术鉴赏第二单元第四课“人间生活(2)”。内容包括对不同历史时期、不同地域的日常生活场景美术作品的欣赏和分析，着重探讨作品如何反映人类社会的变迁和多样的生活面貌。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触了基本的美术概念和绘画技巧，对美术作品有了初步的鉴赏能力。在此基础上，本节课将通过对《簪花仕女图》、《清明上河图》等作品的深度分析，引导学生联系历史、文化背景，理解艺术与生活的紧密关系，提高他们对美术作品的深度理解和鉴赏水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生在美术鉴赏方面的图像识读、审美判断和文化理解能力。通过分析“人间生活(2)”中的美术作品，学生将提高对艺术作品的形式、风格、主题等视觉元素的识别和解读能力，锻炼审美判断，学会从不同文化角度欣赏和理解艺术作品的深层含义，进而促进对多元文化的尊重和理解。同时，鼓励学生批判性思考，将艺术与现实生活相结合，培养其独立思考和创造性表达的艺术素养。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的美术知识，如色彩、构图、线条等基础技能，以及初步的美术鉴赏方法。在之前的学习中，他们对我国不同历史时期的美术作品有一定的了解，为学习本节课提供了知识基础。

2.学生对美术作品的兴趣较为浓厚，尤其是对富有生活气息的作品表现出较高的热情。他们在审美方面具有一定的个人见解，但表达能力有待提高。学生的学习能力和风格各异，有的擅长理论学习，有的则更喜欢实践操作。

3.学生在鉴赏美术作品时可能遇到的困难和挑战包括：对作品背景知识的了解不足，难以深入理解作品内涵；在分析作品时，可能会局限于表面现象，难以挖掘作品的艺术价值；此外，部分学生在表达个人观点时可能存在信心不足、语言表达能力欠佳等问题。教师在教学过程中需关注这些方面，有针对性地进行引导和辅导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解美术作品的历史背景、艺术特点，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生针对作品进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高审美判断和批判性思维能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的美术作品，引导学生分析作品中的生活元素，培养图像识读能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等展示美术作品高清图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业美术鉴赏软件，辅助学生更深入地了解作品细节，提升鉴赏水平。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资料，拓宽知识视野，促进自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“人间生活(2)”的预习资料，包括作品图片、历史背景资料和引导性问题。

-设计预习问题：围绕“日常生活场景在美术作品中的表现”，设计问题，如“《清明上河图》如何反映宋代都市生活的繁华？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解作品背景和艺术特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课题，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力，突出本节课的图像识读能力培养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示《簪花仕女图》和《清明上河图》的部分细节，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解两幅作品的艺术特点、历史背景和如何反映人间生活。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析作品中的生活场景和艺术表现手法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对作品的分析和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解美术作品的艺术价值。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握美术鉴赏的方法，深入理解作品的内涵。

-通过实践活动，强化学生的审美判断和文化理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学